课堂教学导学方案 (2)_第1页
课堂教学导学方案 (2)_第2页
课堂教学导学方案 (2)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、锣圩镇2015-2016学年度小学课堂教学导学方案编写教师： 群兴小学 潘汝萍 集体备课成员： 审核领导： 教学课题18 盘古开天地课时安排第二课时教学目标1.自由读课文，说说盘古开天地的过程。2学习2 5自然段，读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力；积累课文中好词佳句，能实践应用。3.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。教学重点引导学生了解盘古开天地故事的内容，激发阅读神话故事的兴趣。教学难点体会盘古的献身精神，培养想象力；积累好词佳句运用到自己的写作中教具准备电脑课件学具准备教 学 策 略 设 计教学内容教师引导学生学习二次备课一 、揭开课题二 、自主学习，合作探究。学习第五自然段

2、学习第二自然段学习第三自然段学习第四自然段。三、拓展， 完成练习。四 、说感受，读小诗。五、复述课文，总结全文。过渡引入课题，板书课题：18 盘古开天地听录音范读课文，布置思考题：请找出课文的中心句。故事的奉献来源于创造，书写“创造”。根据创造，从而引出质疑问题。盘古创造了宇宙，他是怎样开始创造的呢？圈出开天地的动词，说一说你从中感受了什么？出示课件“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”教师朗读。版书：开天辟地天地分开后，盘古怕它们还会合在一起，又怎么做的？（顶天蹬地）版书：顶天立地盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化，他的身体变成了什么？你们的回答让我明白了

3、，他的身体化作了宇宙的万物！（板书：化作万物）再次美读本自然段，想象画面出现在眼前。版书：化作万物盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，试着当一回神话家吧！（出示：他的（ ），变成了（ ）学习省略号的用法。学了这个故事，你想对盘古说什么？把这个故事讲给家人听。课后搜集神话故事。齐读课题听课文，思考：课文中心句是哪句呢？找出来。读第五自然段（文章中心句），强调创造,书写“创造“，体会盘古创造美丽的宇宙。学生自己引出质疑。自由读第二自然段，画出盘古开天地的句子，大声读出来。圈出“抡斧猛劈”，配上动作读出来，体会盘古开天地时的情景。学生找出反义词。 带上动作读这句话，抓住“缓缓、慢慢”两个词语再次体会盘古开天地的艰难。快速读第三自然段，画出相关句子。带动作读“头顶着天，用脚使劲蹬着地”。小组探究。快速读第四自然段，从课文中找出答案并回答。看板书体会神奇。小组交流，找回答：美丽。用舒缓、优美的音调读第四自然段。学生想象，并尝试用“他的（ ），变成了( )”写句子。了解省略号的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论