“幼儿园传统节庆特色课程的研究”项目申报书

1、附件：2. 2015年“国培计划”示范性综合改革班项目申报书2015年“国培计划”示范性综合改革班项目申报书 课题名称：幼儿园传统节庆特色课程构建研究 申 请 人 姓 名: 郭雪珠 导 师 姓 名: 叶平枝 学 员 单 位: 汕头市桃园幼儿园 广东第二师范学院教育发展力研修学院2015年4月9日一、课题设计论证（总字数3000左右）1. 研究背景： 在世界日益趋向全球化的今天，中国现代化建设的发展加速并入世界现代化的发展格局，正由追赶模仿阶段转变到自主和超越阶段，本土经验的世界化和世界经验的本土化正双向加剧。广东的本土文化在输出的过程也不断融合外来的文化，形成更具现代色彩又不失传统特色的文化现

2、象。在这样一种背景下，我们的传统文化的精华如何继承，民族的情感如何不会失落，就有值得我们去研究的价值。 本课题的研究正是为走出一条有广东特色的、本土经验世界化和世界经验本土化道路的一次教育创新和尝试。 我国本土传统民俗文化中的节庆内容丰富，并蕴涵着许多积极、有意义的优良传统和民族精神，蕴涵着我们民族独特深层的精神价值取向，这是我们中华民族文化的根。所以以民俗节庆文化为载体，开发并运用民俗节庆中的教育内容对幼儿开展传承中华美德和弘扬中华民族精神的教育，有着积极和深远的意义。 我们的幼儿对于本土的传统文化知道不多，对民族情感还缺乏了解和体验。我们正是想借助课题研究，使幼儿对传统节日的历史和文化有所

3、了解，能感觉到传统节日的趣味，让幼儿更加喜爱过中国的传统节日，让幼儿在欢度传统节日的活动过程中接受优秀传统文化的洗礼，从而培养幼儿从小热爱祖国，热爱民族，热爱生活，热爱家乡，热爱亲人的情感，唤起作为一个中国人的自豪感。 2. 文献综述 中共中央宣传部、文化部等部门发布了关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见，其中提出：中华民族传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族感情，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带，是建设社会主义先进文化的宝贵资源。中华民族传统文化是整个民族智慧的结晶，是中华民族赖以生存、得以立足于世界的重要基础，是中华民族团结与

4、进步的源泉之一。这个意见为我们认识中华传统节日提供了重要的认识基础，使我们对祖国传统节日性质、传统节日对民族振兴和社会发展的作用，以及保护、发掘、继承、创新民族节日的实践方向，有了更为深入的领会。同时它也引导我们更加深入探讨与传统民族节日相关的各种理论认识问题和社会实践问题。 中共十六大报告中也指出：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。“只有民族的，才是世界的”。为此，我们认为，即使是到了21世纪，我们仍然要把握传统节日的内涵，而且要在积极的参与当中，获得对传

5、统节日历史文化精髓的认同，通过传统节日这个窗口，学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，让幼儿在灵魂深处筑起民族文化殿堂的基础。 幼儿园教育指导纲要要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”等等。作为中华民族的后代，应该对先辈流传下来的民间、民俗文化有个基本的了解，而一年中的各个民俗节日活动，正是这些民俗文化的集中体现，也是对幼儿进行启蒙教育的最佳途径。幼儿可以通过参与节日活动，感受节日气氛，接受传统节日文化的熏陶，使自己的情感、道德、认知、技能都有所

6、发展和提高。 传统节日是中华民族文化中的宝贵财富，是传统文化的驿站，是用来承载民族认同感，传承民族文化生命，增强民族凝聚力的载体。我国的传统节日在其漫长的演变过程中积淀了浓厚的历史文化，是各地人们民俗文化生活的载体之一，在精神上、物质上对人们的生活起了重要作用，如重阳节、除夕、春节等传统节日无不有着深厚的历史渊源，所以挖掘传统节日的历史文化底蕴，对于我们今天重拾对传统文化的敬意，无疑有着重要意义。3. 研究目标(1)探索幼儿园节日活动的有效方法和途径，整合多方面的学习经验，促进幼儿全面和谐发展。（2）结合3-6岁儿童学习与发展指南理念，通过开展节日活动，构建具有地方特色的园本教育课程传统节庆课

7、程体系。（3）促进幼儿园教师文化素质与业务水平的提高，培养一支具有现代教育理念和科研能力的骨干教师队伍，从而促进本园的教育教学质量不断提高。4.研究内容春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、冬至节等中国传统节日都是我国一个个耀眼的文化符号。在我园地所处的潮汕地区，民间有极其浓郁的传统文化氛围和丰富的民俗生态环境，能为幼儿提供接触传统节日文化的更广阔的空间。 我们将开展一系列节庆教育活动，让幼儿了解这些传统节日的由来、节日的风俗习惯及其象征意义，让他们深切感受到中华民族文化的魅力，从而受到潜移默化的教育。我们主要从以下三方面着手：（一）确定具体的节日 确定春节、清明、端午、中秋、重阳、冬至这几个

8、具有代表性的节日，按照时间的先后，逐步开展丰富多彩的节日活动，在活动中让幼儿体验和感受，由此萌发敬老、爱老、勤劳、善良等健康情感和品德。（二）确定节日活动的重点根据本园幼儿的心理发展水平和认知特点，把每个节日活动的重点放在让幼儿了解民俗节日的意义和情感体验上，并且在节庆活动中适时地提高孩子的认知和技能水平。（三）确定节日活动的形式 将这些节日活动归类为：（1）节日环境创设，如春节前，充分利用社区、学校、家庭三位一体的资源，创设环境、布置教室，努力创造浓烈的节日气氛。（2）节日社会活动，如重阳节去敬老院看望老人。（3）节日庆祝活动，如春节、中秋节等节日我们都开展相应的节日庆祝活动。（4）节日实践

9、活动，如搓汤圆、扎鲜花、包粽子、观察月亮等。（5）节日亲子活动，如共同制作灯笼、一起去扫墓等。丰富多彩的活动形式，给幼儿提供亲身感受的机会，充分了解我们传统的民俗文化，从小萌发热爱家乡，热爱祖国的情感。5. 研究方案本课题研究分为三个阶段：（一）准备阶段（2015、52015、11）（1）酝酿课题，课题申报。（2）设计课题实验方案。（3）确定课题组成员。（4）收集有关资料，组织教师学习相关理论。（5）对幼儿进行实验前期测查。（二）实施阶段（2015、92017、6）（1）加强教师理论学习，完善实验具体操作方案。（2）初步研究出具有地方特色的园本特色教育课程传统节庆课程，并进行推广。（3）做好撰

10、写论文、阶段总结、教育个案等阶段性整理工作。（4）对幼儿进行实验后期测查。（三）总结阶段（2017、72017、9）（1）整理、分析、归纳有关资料，对目标达成度进行分析。（2）撰写研究报告，及相关论文，编写有关教案集，形成幼儿园园本特色课程文化。（3）做好结题的准备。6.研究方法本课题以行动研究法为主，在研究中不断修正方案，调整实施策略，同时辅以文献资料法、经验总结法等。（一）行动研究法：采用“实践反思创造”的行动研究过程，以实践作为研究的起点，主要用于传统节日主题活动实施原则、策略的实践研究，传统节日主题活动实施的有效途径和方法，并进行效果评价和对主题实施的修改。（二）文献资料法：根据本课题

11、研究的需要，查阅了学前教育研究、中国民俗百科等书籍，了解他人研究的成果，作为本课题实施的参考资料，在借鉴创新的基础上为我所用。（三）经验总结法：对课题进行探索、研究，并及时归纳、总结。二、完成项目的可行性1.负责人和主要成员承担的相关研究课题序号项目名称（项目编号）立项单位课题类别主持人完成情况1开设劳动课程对提高幼儿综合素质的影响广东省学前教育协会刘方莎已结题2在传统节日里寻找民族情感的生长广东省学前教育协会刘方莎已结题3幼儿文明行为习惯养成教育的研究汕头市教科所郭雪珠未结题2.已取得的研究成果：已发表哪些相关成果，相关成果的评价情况（引用、转载、获奖及被采纳情况）序号成果名称负责人时间获奖

12、、发表或出版社序号1在传统节日里寻找民族情感的生长广东省学前教育协会“十一五”课题研究专集课题组成员2010.04在广东省学前教育协会“十一五”研究课题成果鉴定、工作验收与结题现场会上推广2研究报告在传统节日里寻找民族情感的生长 薛美莺 刘方莎2010.04在广东省学前教育协会“十一五”研究课题成果鉴定、工作验收与结题现场会上交流3谈幼儿园开展中国传统节日教育的作用郭雪珠2009.06荣获汕头市教育学会2008年学术年会论文评比二等奖4和 谐 节 日 和 谐 发 展黄丽娜2008.12参加“汕头市和谐校园学术研讨会”荣获二等奖；2008年4月刊登于广东幼儿教育。5让幼儿在传统节日的文化摇篮中幸

13、福成长傅杰英2009.12入选2009年度汕头市金平区幼儿教育研究会交流6浅谈幼儿教师继续教育管理体系的构建 薛美莺 2012.05参加汕头市教育学会论文评比三等奖7老少同乐，欢聚重阳施爱丽2012.05参加汕头市教育学会论文评比二等奖8以<指南>作为安全的指明灯薛美莺 2013.11参加广东教育学会学前教育专业委员会论文评比二等奖9以“劳动”为载体，让快乐无处不在黄丽娜2013.11参加广东教育学会学前教育专业委员会论文评比三等奖10劳动教育从小抓起黄瑞妹2013.11参加广东教育学会学前教育专业委员会论文评比三等奖11快乐阅读 快乐成长傅杰英2013.11参加广东教育学会学前教

14、育专业委员会论文评比三等奖12学指南 用指南 促进幼儿健康发展林惠芳2013.11参加广东教育学会学前教育专业委员会论文评比三等奖13以童谣舞蹈弘扬本土文化佘淡笋2013.12刊登于金平教研14用爱诠释师德师风黄瑞妹2014.04参加中国陶行知研究会论文评比一等奖15在课题活动中养成幼儿良好行为习惯林惠芳2014.06参加中国陶行知研究会论文评比一等奖16架起家园之桥 传播良好习惯黄丽娜2014.06参加汕头市学教育学会论文评比三等奖17让“分享”行为伴随孩子的一生傅杰英2014.06参加汕头市学教育学会论文评比三等奖18自信，让孩子身心健康地成长佘淡笋2014.06参加汕头市学教育学会论文评

15、比三等奖19教育质量的基石薛美莺2014.11参加广东教育学会学前教育专业委员会论文评比二等奖20快乐游戏 健康成长黄丽娜2014.11参加广东教育学会学前教育专业委员会论文评比三等奖21重视幼儿教育 提高学前教育质量林惠芳2014.11参加广东教育学会学前教育专业委员会论文评比三等奖22培养幼儿合作意识之我见吕嘉娜2014.11参加广东教育学会学前教育专业委员会论文评比三等奖23在幼儿园中开展中国传统节日教育的作用郭雪珠2014.12参加中国教育学会中国教育学刊论文评比一等奖3.研究条件：（一）组织机构：成立课题组，保证课题研究有序、顺利地开展,如期地完成。1、组长：郭雪珠2、组员：薛美莺、

16、黄丽娜、佘淡笋、李蓓、傅杰英、黄瑞妹、郑佳纯、李金玲3、分工情况：姓名分工情况郭雪珠统筹、指导、协调，撰写课题研究报告薛美莺指导、协调、撰写课题调查报告黄丽娜指导、协调、撰写课题实验方案和调查问卷佘淡笋指导、协调、资料收集、分类、归档李金玲收集相关资料、图片，拍照，协助制作PPT傅杰英一线研究、个案记录、撰写阶段实验总结黄瑞妹一线研究、个案记录、撰写阶段实验计划李 蓓一线研究、个案记录、收集整理教学案例郑佳纯一线研究、个案记录、收集整理幼儿活动剪影或作品（二）聘请专家顾问（三）建立研究制度1、学习研讨制度：定期开展课题小组研讨会议，及时交流反馈实验中遇到的难点问题和亟待解决的问题。2、成果汇报制度：阶段性实验计划、总结、教学案例、图像等材料按时按质上交、汇总（电子文档）。3、课题档案制度：及时将各成员汇报的材料整理分类归档。（四）建立科研激励机制：每学期通过对教师参与课题研究工作的综合考核，视情况予以奖励。（五）经费投入：拟投入的经费预算为2.5万元三、研究工作进度和预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式1准备阶段：2015、52015、11设计课题实验方案