某职校教学常规管理制度

1、某职校教学常规管理制度职校教学常规管理制度为规范教师教学行为，提高教学质量，树立优良教风，确保正常的教育教学秩序，特制定此制度。一、组织原则1、教学人员必须服从学校及教务处的安排。2、教职工管理规定（鹤职校200523号文件）中，教学人员违纪处罚及师德规定的相关条款，按文件规定执行。二、上交材料（一）教学人员必须按时上交各种材料（计划、总结等）（二）迟交材料一天，为迟交;迟交者，在当月津贴核算中扣10元/份，不交材料者，在当月津贴核算中扣30元/份。三、备课备课是提高教学质量的关键，备好课是上好课的前提，教师必须按照学校要求认真备课。（一）常规备课，做到五备：备课标、备教材、备学生、备教法、备

2、作业。（二）教案内容：1、教师备课必须写出授课教案。非毕业班教师的备课，一般采取分课时备课、分章节备课的方式进行。规范备课程序,做到六有：课题名称、教学目标、教学重点（难点）、教学时数、教学过程梗概、练习和作业安排。（3）毕业班教师的复习备课以专题备课为主，体现五有：内容名称、复习目标、复习时数、复习要点、习题训练及考试安排。年青教师要求备详案。教学人员上课必须要有教案，杜绝不备课就上课或课后补备的现象。无教案上课，视作未备课。教师备课的进度要与学期初拟定的教学进度基本一致。学期初，拟定教学进度计划时,同年级、同学科、同程度的科目教学进度要一致。四、教学课堂教学是学校教育的主要阵地，是进行思想

3、教育、传授知识、培养技能的主要形式;也是学生获得知识、发展能力、培养良好思想品德的主要场所。教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量，教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学。（一）教师课堂教学评价标准教学目标教学目标明确、具体、切合学生实际教学内容把握教材的内容结构，没有知识性的错误和疏漏结合教学内容，渗透德育教育，培养学生学习习惯教学容量合理，并能依据教学内容，适时拓展教学过程新课导入自然面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，启发诱导得当，课堂气氛活跃重视双基教学，重点突出，难点突破教学思路清晰，注重学生能力培养师生互动，生生互动，师生平等交流教学方法精心设问，调动学生学习的积极性，激

4、发学生兴趣教学方法灵活，重视学法指导运用辅助手段，提高教学效率教师素养教态亲切自然，用普通话教学语言简洁生动，富有感染力板书设计合理，具有系统性熟练驾驭课堂，应变能力强教学效果教学目的达标，师生配合默契学生思维活跃，学得积极主动（二）学生评价教师教学标准1、启发思维，培养能力2、管教管导，纪律良好3、教学思路，完整严谨4、讲授训练，配合得体5、创设意境，课堂活跃6、教态亲切，关心学生7、板书工整，布局合理8、重点突出，训练有方9、语言规范，表达准确10、演示实验，操作规范（三）对实验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课的基本要求1、实验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课，教师必须将学生管

5、理到位，不能让学生在小卖部、教学楼等处闲逛，不能出现一盘散沙的局面。2、上体育课时，要按体育课课堂常规操作。3、实验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课，若出现一盘散沙或学生管理不到位等情况，记作工作失误，在当月津贴中50元/次。4、上实验课、微机操作课时，教师必须执行相关的管理制度。（四）教师在教学过程中，要将一个思想，四个重视贯穿于课堂教学的始终，即坚持知I识、能力、特长三位一体和谐发展的思想，既要重视学生基础知识、基本技能的教学，又要重视学生能力的培养和智力的发展;既要重视学生智力因素的发展，又要重视学生非智力因素的发展;既要重视教师的主导作用，又要重视学生的主体作用;既要提高课堂学习

6、效率和兴趣，又要重视对学生第二课堂的辅导。（五）教学工作始终坚持三严三高：既要有严密的工作计划、严肃认真的态度、严谨求实的工作作风，又要达到高标准、高效率、高质量，确保学生进得来、留得住、学得好、送得出。同时，教学时还要做到12个字，即稳情绪、提兴趣、管人头、互通气。（六）中专班的教学，要培养和提高学生的综合素质，要让中专班的学生，一会说（能说会唱）、二能写（能写、会画、作文）、三动手（具备一门专业特长和实际操作的能力）。五、辅导1、对学生提出的疑难问题，不厌其烦，耐心解答。2、注重培优辅差，以各班主任为核心，有具体的培优辅差的对象。3、每位教师有义务指导学生参加各类竞赛活动和学校举办的各种活动。4、每位教师有义务、有责任配合班主任搞好班级组织教学，适时对学生进行思想政治教育。六、作业批改（一）对非毕业班各科作业次数的基本要求A、语文：练习本上全批全改的课堂作业（含每周一篇的小作文，如周记、日记）不少于15次;所订资料上的课堂配套练习，教师可根据实际情况灵活处理，不记作练习次数。作文练习本上全批全改的作文，每学期不少于5次（有批阅记录）;单元检测每学期