(四年级语文教案)《扁鹊治病》教学设计

1、扁鹊治病教学设计四年级语文教案教学目标：1 1认识 5 5 个生字，会写烫、汤、肠”三个生字，正确读写理睬、肠胃、汤药 等词语。2 2反复读课文的基础上，读好人物的对话。3 3揣摩人物的想法，准确理解寓意。教学要点：通过对对话朗读的指导，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：联系有关词句，体会人物想法，明白不要讳疾忌医，要善于听取 别人正确意见的道理。教学方法：合作、探究、讲授教学材料：课本、课件课刖谈话：孩子们，上课之前，我们先来聊聊天，好吗？认识我吗？（不认识）那么， 我用一句话来简单介绍一下自己：我叫陈映群，是湖前小学的一名语文老师，我 是一个自信开朗的人。这会儿，你们知道该怎么称呼我

2、了吧？（陈老师）早就听说我们龙港四小四年（）班的孩子个个都很聪明，能说会道，很会学习，真有 这回事吗？（有）那好，我来考考大家。陈老师给大家带来了一段话，请大家读读，看看这段话给你们提出了哪些要 求，可以一边读，一边划。交流：1 1、告诉我们本组单元的学习内容都是故事2 2、感受故事魅力的同时，体会其中的道理3 3、抓住主要内容，练习复述4 4、学会收集一些故事，让故事长廊更丰富多彩果然能干！相信等会上课一定能表现得更好，对吗？（对）同学们，其实刚才老师给你们读的，是第八组的单元提示，因为等会儿我们 要学习的课文就来自第八单元， 结合本单元要求去学习， 一定能让我们事半功倍, 有自信吗？ （有

3、）上课！教学预设：一、导入课题简介扁鹊1 1、揭题同学们，今天，陈老师要和大家一起学习的课文叫扁鹊治病，它 是第八组的第一篇课文：第 29 课寓言两则里的第二则，寓言是一 种用短小的故事讲述深刻的道理的文体。课题里有两个生字，请同学们认真看老师写课题。（边写边讲解扁鹊两字的写法）一起来读一读。2 2、简介扁鹊古时候，人们把医术精湛、医德崇高的医生叫扁鹊，20002000 多年前的战国时期，有个叫秦越人医生，他到各地行医，为百姓解除痛苦，为人们治好了许多病， 人们就送他 扁鹊”的称号，他还在总结前人经验的基础上，创造了望、闻、问、 切四大诊法，被中医沿用至今。二、初读课文1 1、接着请同学们根据

4、老师这里的学习提示，自己去读读课文，争取把课文 读懂，我请咱们班朗读最棒的孩子给大家读一读学习提示。学习提示：（1 1）读准字音，把课文读正确，做到不添字、不漏字、不倒读、不断句。（2 2）自由朗读课文，概括课文主要内容。2 2、交流反馈（1 1）检测字词重点指导：扁鹊、理睬、肠胃、敷烫、几剂、汤药、骨髓、无能为力读音：蔡睬烫、汤髓对比记忆：肠、烫、汤”的字形。（2 2）简要概括课文内容扁鹊是名医，三次要给蔡桓公治病，都被他拒绝了，最终蔡桓公病入骨髓， 无药可救，病死了。板书：蔡桓公？病死了三、研读课文扁鹊是名医，三次要给蔡桓公治病，但最终蔡桓公却病死了，这是为什么呢? 请同学们再去读读课文，

5、用横线划出扁鹊的话，用波浪线划出描写蔡桓公怎么说、 怎么做的句子，把它们读好。1 1、课件出示扁鹊的话四年级语文教案句 2 2:您的病已发展到皮肉之间了，要不治还会加深。句 3 3:您的病已发展到肠胃里，再不治会更加严重。说说你的体会？（从哪些具体词语中体会到的？）指导朗读2 2、课件出示描写蔡桓公的句子句 1 1 我的身体很好，什么病也没有。句 2 2:这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！句 3 3:蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。句 4 4:蔡桓公听了非常不高兴。读说说你的感受？（你从哪些具体词语中体会到的？）此时，他会想些什么呢?指导朗读3 3、分

6、角色朗读对话。四、明白寓意1 1、同桌讨论：现在，你明白蔡桓公病死了的原因是什么吗？2 2、谈谈自己的体会。是啊，扁鹊是名医，蔡桓公却病死了，那是因为他固 执己见，自以为是，有病不治，不听人言的结果啊!板书：固执己见这不仅让老师又想到了一些成语，请同学们读一读。3 3、积累成语：你们的体会，让老师想到了几个成语：自以为是、充耳不闻、讳疾忌医、防患未然、洗耳恭听、防微杜渐、你有什么发现？五、写话读了这则寓言，请你用上刚才的一个或几个成语，对蔡桓公或类似 的人，写几句话。自以为是、充耳不闻、讳疾忌医、防患未然、洗耳恭听、防微杜渐、五、布置作业课外延伸1 1、把扁鹊治病的故事讲给家长听，说说自己的收获。蔡桓公2 2、扁鹊