【默写】统编版高中语文必修上册情境默写

1、必修一情境默写琵琶行1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：_，_。2.诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：_，_。3.描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：_，_。4.侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：_ ，_。5.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：_，_。6.琵琶女年轻时人们对他的态度是：_，_。而当她年老色衰之后则_，_。7.描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：_，_。8.写诗人被贬之后终日只能听杜鹃和猿的叫声的诗句是：_，_。9.在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：_ ，_。而琵琶女面对诗人的邀请：

2、_ ，_ 。10在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：_，_。11.既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：_ ，_ 。12.联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。琵琶行中的一句“_，_ ”，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。13.“_ ，_ 。”是琵琶行全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。14.古人常化用前人诗文为己用，如吴激人月圆中“恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易琵琶行中的“_ ，_ ”， “_ ，_ ”。张先剪牡丹·舟中闻双琵琶“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易琵琶行中“_ ，_ ”。15.

3、古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易琵琶行中的“_，_。”16.明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句“_ ，_”。17.王家卫的电影从拍摄到公映时间周期长，他又对拍摄的内容隐讳莫深，会让人想起琵琶行中那两句“_ ，_。”18.杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中的“_ ，_ ”两句就表达了一种凄凉之意。19.有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出琵琶行中“_ ，_ ”的感喟。 （答案参考）1.浔阳江头夜

4、送客 枫叶荻花秋瑟瑟 2.忽闻水上琵琶声 主人忘归客不发3.千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 4.东船西舫悄无言 唯见江心秋月白5.曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒6.五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 门前冷落鞍马稀 老大嫁作商人妇7.住近湓江地低湿 黄芦苦竹绕宅生 8.其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣9.莫辞更坐弹一曲 为君翻作琵琶行 感我此言良久立 却坐促弦弦转急10.座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 11.浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟12.嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 13.同是天涯沦落人 相逢何必曾相识14.座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 嘈嘈切切错杂弹 大珠

5、小珠落玉盘15.夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干 16.别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声17.千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 18.其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣19.同是天涯沦落人 相逢何必曾相识念奴娇·赤壁怀古1.苏轼念奴娇·赤壁怀古“_，_”描绘了周瑜的英气勃发。2.苏轼念奴娇·赤壁怀古中“_，_”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。3.念奴娇·赤壁怀古中具体描写赤壁景象的句子是：_，_，_。4.苏轼念奴娇·赤壁怀古中“_，_”两句分别从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致。5.念奴娇

6、3;赤壁怀古中，苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感慨的句子是：_，_。6.苏轼念奴娇·赤壁怀古中表现周瑜有儒将风度，且指挥若定的句子是“_，_”。7.念奴娇·赤壁怀古中，苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦、壮志难酬的感叹的句子是“_，_”。8.苏轼在念奴娇·赤壁怀古中从不同方面对周瑜的形象进行了刻画，“_”以婚事衬托其少年得意；“_”写其装束，表现了他的儒雅风度。9.念奴娇·赤壁怀古中表现千百年来，才华横溢的英雄豪杰都被长江淘洗干净的词句是：_，_，_。10.念奴娇中感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是 “_,_。”（答案参考

7、）1.小乔初嫁了 雄姿英发。 2.江山如画 一时多少豪杰3.乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 4.谈笑间 樯橹灰飞烟灭5.人生如梦 一尊还酹江月 6.谈笑间 樯橹灰飞烟灭7.人生如梦 一尊还酹江月 8.小乔初嫁了 羽扇纶巾9.大江东去 浪淘尽 千古风流人物 10.多情应笑我 早生华发永遇乐·京口北固亭怀古1.辛弃疾对南朝宋文帝草率北伐持否定态度，并以此讽谏当朝宰相，有关词句是：_ ，_ ， _ 。2.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。时间的潮水洗尽历史铅华，让曾经辉煌的人事渐次淡去。永遇乐中类似的句子是：_ ，_ ，_ 。 3.四十三年过去了，遥望中原，词人依然记得金兵南侵的场景，有关词

8、句是 _ 。4.南朝宋武帝出师北伐横扫敌兵，有关词句是：_，_ ，_ 。5.辛弃疾在永遇乐·京口北固亭怀古中引用刘义隆的典故，指出如果不做好充分准备，即使有“_”的雄心，也难免“_ ”。6.辛弃疾感慨英雄不再、后继无人的词句是：_，_ 。7.辛弃疾借用典故，感慨不得重用志不得伸的句子是：_， _，_ ？8.辛弃疾在永遇乐·京口北固亭怀古中以“_，_ ”两句写人们社日迎神赛会，歌舞作乐，忘却战败历史，与前面“烽火扬州路”惨状形成鲜明对照。9.宋武帝曾经的住处，如今呈现在人们面前的景象是：_ ，_ 。（答案参考）1.嘉草草 封狼居胥 赢得仓皇北顾 2.舞榭歌台 风流总被 雨打风

9、吹去3.烽火扬州路 4.想当年 金戈铁马 气吞万里如虎5.封狼居胥 赢得仓皇北顾。 6.英雄无觅 孙仲谋处7.凭谁问 廉颇老矣 尚能饭否 8.佛狸祠下 一片神鸦社鼓9.斜阳草树 寻常巷陌劝学1.孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在劝学中提出 “_” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。2.在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：_，_，_。3.有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用马来说理，

10、“_，_”是从反面进行论说 。4.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说“_，_ 。”5.“_”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“_ ” 。说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。6.在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，“_，_”。7.论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：_，_ 。8.以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：_ ，_ 。9.在

11、文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓，虽“_，_”，如果用心专一也会“_，_” 。10.荀子劝学说：“_，_，_。”以靛青的例子来说明学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。11.“_，_ ”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。12.荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：_，_。13.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”;人要改造成为“_ ”的君子，就要“_”，可见，学习的意义是十分重大的。（答案参考）1.学不可以已 2.虽有槁暴 不复挺者 輮使之然也3.骐骥

12、一跃 不能十步 4.故不积跬步 无以至千里5.君子生非异也 善假于物也 6.（蟹）六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者7.吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 8.锲而不舍 金石可镂9.（蚓）无爪牙之利 筋骨之强 上食埃土 下饮黄泉10.青 取之于蓝 而青于蓝 11. 故木受绳则直 金就砺则利12.君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣13.知明而行无过 博学而日三省乎己师说1.荀子劝学篇指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“_ ，_”的观点是相同的。2.在师说中韩愈认为那些孩子们的老师，“_ ”，不是他所说的能传授道理、解答疑惑问题的老师。3.柳宗元曾在答韦中立论师道书中说：“今之世不闻

13、有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈在师说中讲士大夫这类人，“_，_”的现象一样。4.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一句是：“_ ，_。”5.师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，如“_ ，_。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。6.求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，而不应有的请教，有的不请教。这样，就会像韩愈在师说中批判的对象一样，“ _”，不能看到这种人的聪明。7.师说一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确地指出了择师的标准：“_，_”，道理所在的地方，就是老师所在的地方。8.师说中强调了从师是为了学道，和他

14、人的年龄大小无关的两句是：“_ ，_。9.从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远，“ _”;今之众人才智低于圣人很多，“_ ”，这就造成了两种截然不同的结果：“ _，_ ”。10.韩愈写作师说一文的缘由是：李蟠“_ ， _”，不受时俗的限制，跟韩愈学习，韩愈赞赏他能够遵行古人的正道。11.“没有人是天生懂道理的”，这与师说中“ _，_ ”的说法一致。（答案参考）1.是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 2.授之书而习其句读者3.曰师曰弟子云者 则群聚而笑之 4.师者 所以传道受业解惑也5.位卑则足羞 官盛则近谀 6.小学而大遗7.（是故）无贵无贱 无长无少 8.吾师道也 夫庸知其年

15、之先后生于吾乎9.犹且从师而问焉 而耻学于师 （是故）圣益圣 愚益愚10.好古文 六艺经传皆通习之 11.人非生而知之者 孰能无惑赤壁赋1赤壁赋中写江上水气弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：“_，_。”2赤壁赋中写作者荡漾江中，与水中的生物和岸上的动物为伴的句子是：“_，_。”3.赤壁赋中，可以看出苏轼是一个明智之人，他深知自己的想法不可能经常得到，只好通过箫声寄托在悲凉的秋风之中的句子是“_，_”。4.赤壁赋中以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是：“_，_”。5.赤壁赋中从不变的角度，描述人与万物的关系的诗句是：“_，_。”6.赤壁赋中告诉我们别人的东西虽小也不能占有的诗句是：

16、“_，_。”7.苏轼在赤壁赋中形容乐声的悲伤感人，以“_，_”两句写箫声能使深渊里的蛟龙为之起舞，孤舟中的寡妇听了落泪，从侧面写箫声的魅力。8.赤壁赋中苏轼以“_，_”两句形象地描绘出了曹操率领军队在攻破荆州后顺流而下时能文能武、志得意满的一代英雄形象。9.在赤壁赋一文中，写作者与友人在江中驾着一叶小船，饮着美酒的句子是“_，_”。10.苏轼在赤壁赋中感慨人生短暂，羡慕自然永恒的名句是“_，_”。11.苏轼在赤壁赋中表示愿与神仙相伴而遨游，同明月一道永世长存名句是“_，_”。12.在赤壁赋中，苏轼以“_，_”两句写自己面对月下美景，兴致所至吟诵明月之诗，让人不禁陶醉其中。13.苏轼在赤壁赋中，

17、写夜游赤壁的情景，其中写月亮正升起时美妙景色的句子是“_，_”。14.苏轼在赤壁赋中写泛舟江上让人感到悠悠忽忽地离开人世，超然独立，又像长了翅膀升入仙境一样的句子是“_，_”。15.在赤壁赋中，作者借“客”之口，以“_，_”来隐喻人生的短暂和渺小，可谓生动形象。16.在赤壁赋中，苏轼用“_，_”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下时的军容之盛。17.苏轼在赤壁赋中以“_，_”两句形容箫声美妙动听，如丝般缕缕回旋不止，给人以美的享受。18.苏轼在赤壁赋主客对话中化用论语·子罕中“逝者如斯夫”，表达万物看似流逝却并未真正逝去的两句是“_，_”。19.苏轼在赤壁赋中表现了豁达的宇宙观和

18、人生观，其中从事物变化的角度来观察天地万物的句子是“_，_”。（答案参考）1.白露横江水光接天 2.况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿3.知不可乎骤得托遗响于悲风 4.盈虚者如彼而卒莫消长也5.自其不变者而观之则物与我皆无尽也 6.苟非吾之所有虽一毫而莫取7.舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇 8.酾酒临江横槊赋诗9.驾一叶之扁舟举匏樽以相属 10.哀吾生之须臾羡长江之无穷11.挟飞仙以遨游抱明月而长终 12.诵明月之诗歌窈窕之章13.月出于东山之上徘徊于斗牛之间 14.飘飘乎如遗世独立羽化而登仙15.寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟 16.舳舻千里旌旗蔽空17.余音袅袅不绝如缕 18.逝者如斯而未尝往也19

19、.盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬登高1. 杜甫登高中“_ ”一句，从高处着笔写夔州的特定环境，“_ ”一句，写出了飘泊无定的悲苦生涯。2. 杜甫在登高中，发出“_，_”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。3. 杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:“ _ ， _ 。” 前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。4. 杜甫在登高中，为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句子是：_，_。5.今人常用杜甫在登高中的“ _ ，_”两句来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。6.杜甫的登高中，道出郁积于心的自身之苦和国运之恨，无限悲凉

20、难以排遣的句子是：“ _ ，_ ”。（答案参考）1.风急天高猿啸哀 万里悲秋常作客 2.万里悲秋常作客 百年多病独登台3.风疾天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 4.无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来5.无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 6.艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯虞美人1. 李煜虞美人一词中一个诘句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，这个句子是“_ ？_ ”。这其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。2. 李煜的虞美人一词中用对比手法，反衬出人生无常的句子是：_， _。3.李煜虞美人中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限，同时放笔呼号，发出一声深沉的浩叹（直接抒发亡国之恨）的句子是：_ ，_ 。

21、4.虞美人中把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的句子是：_？_ 。5.李煜的虞美人一词中词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是：_ ，_。（答案参考）1.春花秋月何时了 往事知多少 2.雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改3.小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中 4.问君能有几多愁 恰似一江春水向东流5.雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改短歌行1.曹操短歌行中，“_，_”，两句话写出了客人尊贵，宾客欢宴的场面。2.曹操短歌行中，“_，_”两句借用管子.形解的话，表明贤才多多益善。3.曹操短歌行中，“_，_”两句写出了主客久别重逢，欢快畅谈，念念不忘往日的情谊。4.化用史记中周公一饭三吐哺的典

22、故表现作者求贤若渴心情的名句是：_，_.5.诗经中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在短歌行中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是:_，_。6.用“朝露”来做比喻，抒发对人生短暂的感叹的句子是：_，_ 。7.引用诗经小雅鹿鸣里的诗句来表明自己热情礼遇贤才的句子是：_，_，_，_。 8.曹操在短歌行中“_，_，_，_”四句，写明夜里一群寻巢乌鹊绕树环飞，以此比喻三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何从，曲折地为贤才指明方向。（答案参考）1.我有嘉宾 鼓瑟吹笙 2.山不厌高 海不厌深3.契阔谈讌 心念旧恩 4.周公吐哺 天下归心。5.青青子衿 悠悠我心 6.譬如朝露 去日苦

23、多7.呦呦鹿鸣 食野之苹 我有嘉宾 鼓瑟吹笙8.月明星稀 乌鹊南飞 绕树三匝 何枝可依归园田居1.运用双关手法表达出忘记人世间的喧嚣与杂乱，对宁静、闲时的田园生活感到惬意两句是：“_，_ ”。 2.用白描手法静态描写房屋周围树木茂盛特点的对偶句是：“_，_ ”。 3.用比喻的手法表明自己厌倦官场，向往自由世界的对偶句是：“_，_”。4.归园田居中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：“_，_”。5.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的归园田居“_，_ ”，李白梦游天姥吟留别“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”。6.对自己多年的官场生活进行总结，表示后悔的

24、诗句是：“_，_”。7.“_，_ ”两句表露了作者清高孤傲，与世不合的性格，起统摄全篇的作用，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人最终辞官归田的根本原因。8.用比喻和双关表达厌恶官场，感叹回归田园后的喜悦心情的诗句是：“_，_”。这两句也是本诗的主题诗句。9.归园田居中描写乡村中常见的声音的句子是：_，_ 。10.归园田居中透过“_，_ ”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。11.用数量词静态描写自己房屋面积的大小和房屋数量的多少的诗句是：“_，_ ”。（答案参考）1.户庭无尘杂 虚室有余闲 2.榆柳荫后檐 桃李罗堂前3.羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 4.开荒南野际 守拙归园

25、田5.羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 6.误落尘网中 一去三十年7.少无适俗韵 性本爱丘山 8.久在樊笼里 复得返自然9.狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 10.户庭无尘杂 虚室有余闲11.方宅十余亩 草屋八九间声声慢1.古人写“愁”的诗句很多，如李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，秦观的“春去也，飞红万点愁如海”，贺铸的“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，李清照却不说愁之无尽，而说“_，_ ”，只说自己愁绪纷茫复杂，仅用一个“愁”如何包括得尽，化多为少，欲说还休，表面上嘎然而止，实际上愁情已倾泻无遗。2.李清照声声慢中“_，_”两句，写备尝凄清寂寞，又经历了一系列磨难与打击，百感汇聚

26、于胸，偏又逢上冷暖不定的深秋天气，令人不知如何是好。表明心灵的创伤难以平复。3.李清照声声慢中“_，_，_ ”三句，用一连串叠字写主人公一整天的愁苦心情，为全词定下了一种愁惨而凄厉的基调。4.声声慢中“_，_”两句，写独坐无聊、内心苦闷之状，用口语化的词句，异常贴切地将词人那孤凄、无聊、苦闷、激愤、无望的复杂心绪极其传神地表达了出来。 5.李清照声声慢中“_，_，_”几句，写黄花满地，身心憔悴。既是写花，更是写人；既是惜花，更是自伤。6.李清照早年曾寄给赵明诚一首词一剪梅，其中有“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”之句。而现在自己漂流江南，看到北来的大雁，就自然地吟诵“_，_，_ ”。词人把

27、悼亡之意、思乡之情与家国之痛融合在一起了。7.温庭筠更漏子中写到“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。” 李清照在声声慢中化用了这几句，“_，_，_ ”。语言更精炼，情感更深切，内蕴也更深厚了。8.李清照在声声慢中“_，_，_ ”三句写出酒气也抵挡不住晚风带来的寒意，更遣不散积聚在词人心头的寒意。 （答案参考）1.这次第 怎一个愁字了得 2.乍暖还寒时候 最难将息3.寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 4.守着窗儿 独自怎生得黑5.满地黄花堆积 憔悴损 如今有谁堪摘 6.雁过也 正伤心 却是旧时相识7.梧桐更兼细雨 到黄昏 点点滴滴 8.三杯两盏淡酒 怎敌他 晚来风急梦游天姥吟留别1.梦游天姥吟留别中最能表现作者性格（或主旨）的句子是：_，_。2.梦游天姥吟留别中的李白梦游天姥而