赴河南永威学校考察报告

1、赴河南永威学校考察报告 (1)3月底至 4月初 ,我前往河南沁阳市永威学校学习考 察。通过听课、走访、参观和听介绍等多种形式，全方位接 触和了解了永威学校，进一步认识了蔡林森校长。现在我将 赴河南沁阳永威学校考察的情况作个介绍。永威学校是河南永威集团投资创办的一所集幼儿 园、小学、 初中、 高中为一体的全日制、 全封闭的民办学校。 该校占地亩，现有在校学生 2900 余名 , 专职教师 100 余名 学校办学条件优越， 育人环境优美， 文化氛围浓厚， 与美国、 英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等国教育机构合 作办学。虽然永威学校的办学条件较好，但在蔡林森去该校 之前，生源基础、师资水平并

2、不理想。 XX 年 10 月蔡林森担 任该校校长后， 不到半年时间， 该校成为当地的名校。 去年， 首届毕业生参加高考，成绩在焦作市夺魁，在怀川大地引起 轰动。那么，蔡林森成就永威学校的经验是什么呢？ 近几年，到江苏省洋思中学参观的校长和教师不计 其数，但真正把洋思经验学到手并成为“洋思第二”的学校 并不多见。其原因就在于学习的是洋思中学的教学理念，很 少考虑这些理念是通过什么样的管理方式来落实的。洋思经 验的缔造者蔡林森，到河南沁阳市永威学校任校长后，用很 短的时间创造了第二个“洋思神话” 。这使人们发现，洋思 中学的教学理念有半天的时间就能学会，而要落实这些理念 却需要持之以恒的精细化管理

3、。蔡林森成就永威学校的奥妙 正在于此。蔡林森的精细化管理包含三层意思：1. 精细立规，有章可循。蔡林森校长到永威学校的第一 件事就是制定各种规章制度。他虽然有着几十年的中学管理 经验，有成套的成功管理制度，但他没有把洋思搬到永威， 因为每个学校的具体情况不同，规章制定也不能千篇一律。 他在充分调查永威学校教育教学实际的基础上，亲手起草了 学校的各项规章制度，每一项都经过全体教师的讨论和修改 而最后定稿。这些制度“细” 、“全”到事事有章可循，不留 空白。单是在教学方面，就有备课、讲课、课外辅导、作业 批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度等。每一个 制度都具有很强的操作性，不需要再附加解释

4、和说明，既便 于师生操作，也便于领导检查。2. 领导带头，层层带动。对于每个学校，制定制度 不难，难的是如何执行和落实这些制度。而制度的落实关键 是领导带头。每天早晨 5： 40，66 岁的蔡林森校长一定准时 站在操场上，看着师生们出操。一个学期过去了，他没有一 个早晨缺席或迟到。每天早上检查完早操后，便接着检查早 读。一位 66 岁的老人，忍着膝关节骨刺的病痛， 4 层教学楼 64 个教学班，他逐一检查，一个都不放过。这位德高望重的 老校长极少坐在办公室里，全校 64 个班他每天都要跑二三 趟，不停的发现问题、研究问题、解决问题。学校里大大小 小的事情，他都心中有数。在所有师生集体活动的场所

5、，都 能看到他的身影。蔡校长说： “要让全体师生每天一开门就 能看到校长， 这所学校就好办了。 ”校长给班子成员做表率， 班子成员给教师做表率，教师给学生做表率，层层带动，制 度就得到了落实。3. 责任到人，狠抓检查考核。制度落实的关键是检查和 考核。为了把制度落实到人，学校与每一个教师都签订了责 任书，在责任书中明确了每个人的工作目标、责任、考核和 奖惩，人人照章行事。这使复杂的管理简洁明了，减少了扯 皮推委现象，大大提高了工作效率。在永威学校，落实制度 的力度很大，比如教案就一周一查，不仅要查备课节数，还 要依据“备课制度”查教案是否符合要求，不符合的就要复 备，主管校长和教务主任要提供具

6、体指导；作业一日三查， 上午查前一天晚上的作业，下午查上午的作业，晚上查下午 的作业。查教师作业批改是否及时，是否认真，有无错改。 永威学校实行逐级责任制，副校长、教务主任、教务员每个 人都有具体的分工，定时检查，并要将检查结果及时、准确 地进行记录。蔡校长对副校长和教务主任说： “我注意、考 核的，首先是你们俩，这叫大家都负责任。你们这儿就好比 是牛鼻子，牵住了这儿， 我就牵住了全校； 这儿是一个瓶颈， 是一个战略要地，我要一天到晚像个魔鬼似地缠住你们，我 跟在你们后面比跟在教师后面有油水。我要到教师中、学生 中发现问题，以他们的问题算你们的账。 ”正是由于这种精 细化的管理，蔡林森校长把洋

7、思中学的办学理念移植到永威 学校，并获得了初步成功。4. 大搞赛课，推进课改。蔡林森到永威的第一天就 听课，一下子听了 5 节课。第二天接着听课，发现教师“满 堂灌”、学生上课打瞌睡、作业压到课后。有的学生板演， 把减号写到分数线下，与分母在同一水平线的位置上。蔡林 森问老师为什么不指出来，老师气呼呼地说：你要知道是差 班啊，他要会写，还叫做差班的学生？教了也没有用。就在 这时，蔡林森收到了好几封匿名信，劝他早点回家休息，于 是蔡林森决定立即组织教师赛课，当天，制订了评课标准和 讲课制度，复印了资料，一道发给教师。到任后的第三天， 第一轮赛课开始了，数学赛完，再赛语文、英语、物理、化 学、生物

8、、政治、历史。连续一个多星期，每天要赛课、评 课七八节。这一轮赛课，主要解决“满堂灌”的问题。第一 轮赛课结束又开始第二轮赛课，第二轮赛课解决的是课堂上 把学生自主学习搞成了形式主义、花架子的问题。第二轮赛 课结束又搞第三轮赛课。第三轮赛课形成了“先学后教，当 堂训练”的教学模式， 课堂上学生能紧张思维， 有效地学习。 在蔡林森去永威的第一个学期共进行了三轮赛课。通过三轮 赛课，永威的课堂实际上变成了考场。一上课，教师揭示教 学目标， 指导自学让学生明确看书的内容、 方法与要求， 知道几分钟之后要检测效果，这样学生立即紧张起来，他们 看书就等于考前的准备，或者好像看试卷那样紧张。几分钟 后，老

9、师让学生板演，其余在座位上练习，这就是第一场考 试。练习完了，老师把大家做错的地方集中到黑板上，让会 的同学更正， 这是第二场考试。 以后大家讨论， 弄懂为什么， 这是第三场考试。老师对检测的作业评价后，利用 20 分钟 的时间， 当堂完成作业， 这是第四场考试， 作业本就是试卷。 这样，从上课到下课， 学生像考试那样独立地、 紧张地思维， 注意力高度集中，一点也不松懈。5. 落实“四清”，教学扎实。“四清”就是“堂堂清”、 “日日清”、“周周清”、“月月清”。所谓“堂堂清” ，就是要 “差生”在课堂上通过自己看书、练习，通过同学帮助、讨 论，弄懂“为什么” ，真正理解知识，最后通过当堂训练达

10、 到巩固，不把问题留到最后。所谓“日日清” ，就是指今日 事今日毕 , 当天学的功课，该背的学会背，做错了的要更正。 “周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。 “月月清” 就是指月月调查知识质量 , 查漏补缺 . 蔡林森到永威后狠抓 了课堂教学， 让学生当堂完成作业， 逐步做到了 “堂堂清”， 每天早饭前变过去老师上课、学生无精打彩地听课为老师指 导学生读单词、背单词，书声琅琅，晚上变老师上课为学生 自习。每周末统一搞知识点一一过关，过关结果张榜公布。每月统一验收质量，严格把关，杜绝作弊。蔡林森成就永威学校的做法给我的启示是：1. 学校管理重在坚持。就我们实验中学来说，我们 有过许多前瞻性的思考和前卫的做法，例如，我们较早提出 了“以德立校，依法治校，科研兴校，人才强校”的办学思 路，在全国较早提出了“质量、品牌、效益”战略，在全国 较早提出了创建学习型学校的办学