落地生根教学设计

1、落地生根教学设计 落地生根教学设计 教材分析： 本课是冀教版五年级下册第二单元生命的延续第二课的内容，在学习了动 物的生殖方式、生殖行为的基础上，引导学生关注植物的生殖，切实感受到植物同 样具有多种多样的生殖方式。教材安排了 “各有各的高招”、“帮助植物生殖”两 个活动。活动 1首先在学生已有经验的基础上搜集有关植物生殖方式资料的任务， 然后用儿幅插图简洁明了地说明了绿色开花植物的有性生殖与无性生殖方式的区 别。并通过讨论，进一步比较动植物生殖方式的异同。活动 2主要介绍了人们在园 艺和农业生产中充分利用植物的无性生殖帮助植物繁殖，介绍了打插、压条和嫁 接，并以抒插为例为具体地对学生的实践活动

2、进行指导，并提供了简要的记录表和 后续的活动建议。最后用科学在线的方式介绍了一种特殊的植物营养生殖方式一一 组织培养。 学情分析： 从学生思维发展水平上看，中年级学生认识事物主要是黑具体的形象思维，到 了高年级在具体的形象思维的同时开始进入初步的抽象逻辑思维。该阶段是培养学 生逻辑思维的最佳时机。抽象逻辑思维的方法主要包括分析与综合、比较与归纳、 抽象与概括、归纳与演绎。 从学生科学探究能力发展水平上看，中年级主要是让学生了解了科学探究基本 过程，掌握科学探究基本能力。进入高年级则重点训练学生综合探究能力，如猜想 与假设、设计活动方案、对比实验和模拟实验、分析现象、归纳结论、解释现象 等。 教

3、学 L1标:科学知识 LI标:能通过分析发现动植物生殖的相同点和不同点；能说出人类帮助 植物生殖的各种方法。 科学探究 LI标:能收集植物生殖方式的资料;能通过比较发现各种植物生殖方式 的相同点和不同点。 科学、技术、社会、环境标:通过讨论发现人类帮助植物生殖有什么好处。 教学重难点：能通过比较发现植物繁殖方式的异同点 设计意图:考虑教学对象，将教学口标以及教学重点、难点分别从多个方面进 行定位，层次清晰。本课教学对象是五年级学生，经过两年多的科学学习，具备了 一定的观察能力、探究能力、合作学习的能力，也具有了一定的生活经验积累，通 过师生互动、生生互助，完全可以完成本课学习任务，达到预期目标

4、。教学准备: 多媒体课件、小组合作记录单、小组观察记录单 教学过程： 一:创设情境，激趣导入 师:播放动画视频（向曰葵山种子慢慢发芽最后长成一株向曰葵的过程） 设计意图:充分发挥多媒体的优越性，创设情境激发学生的探究兴趣，使学生 的思维有了鲜明的指向性。这样有的放失的学习有利于提高学生的学习效率。二: 各有各的高招” 师：向日葵是怎样繁殖后代呢， 生:用种子繁殖后代 师:植物除了可以用种子繁殖后代，还可以用怎样繁殖后代呢，课前让大家搜集 身边常见植物是怎样繁殖后代的，接下来各组汇总整理一下搜集来的资料并填写小 组合作记录单。 设讣意图：营造问题情境，激发学生尝试的动机和参与的热情，让学生主动参

5、 与小组合作交流。 生：小组讨论整理并填写记录单 师:巡视指导，适时提醒学生作好记录，抓紧时间 设计意图:学生的合作体验可以使学生增强合作意识，主动进行合作学习，提 高合作学习能力和合作交往能力等现代社会所需的素质。课堂主动参与，师生间及 学生间的合作学习关系、学生间的差异、学生体验成功的心情都能促进学生的主体 性发展。小组合作学习为成员创设了一个能在活动中积极交流的机会，对于成员形 成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培养合作能力等方面都是有极 大作用的。小组合作学习，通过教师引导、学习、讨论、师生共同探究等形式的学 习实践活动，还能促进学生个性发展，协作能力和思考表达等综合素质的

6、提高。 师:哪个小组来展示一下你们的整理结果？ 生:各组派代表展示自己小组的整理结果 师:哪个小组有不同意见可以纠正补充一下 生:其他小组补充交流 设讣意图：学生们的交流汇报的过程，也是信息共享的过程 师:总结，植物除了可以用种子繁殖后代，还可以用根、茎、叶等营养器官来 繁殖后代。 设计意图：画龙点睛，升华知识 师:我们把植物用种子繁殖后代的方式叫做有性生殖，用根茎叶等营养器官繁 殖后代的方式叫无性生殖。 师：同学们认真看我们的小组记录单，小组讨论一下植物繁殖后代的方式有什 么相同点和不同点， 生:讨论交流汇报 生:不同点是:有的植物用种子繁殖后代有的植物用根茎叶来繁殖后代。 相同点是:都可以

7、繁殖后代。 设计意图:巧设问题，激发学生思考问题，养成学生认真倾听其他学生的意 见。 师:那大家对比一下植物的繁殖方式与动物的生殖方式有什么相同点和不同点， 生:不同点:动物的有性生殖是卵生和胎生，植物的有性繁殖是种子繁殖； 动物的无性生殖是水蜕那种方式，植物的无性繁殖是用根茎叶 等营养器官来繁殖后代。 相同点:动植物都可以繁殖后代 设讣意图：高年级学生的思维方式已经开始山形象思维向抽象思维过度的阶 段，指导学生运用类比的方法进行分析说明。 三、帮助植物繁殖 师：人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，在 农业生产和园艺上，创造了一些人工营养繁殖的方法，常用的方法有抒插、

8、压条和 嫁接等。同学们知道这些方法吗， 师:指导学生阅读课本 30页有关内容。 师:通过播放多媒体课件，介绍用以上方法进行植物繁殖的实例。 重点介绍抨插的方法。 1） 将土放在花盆里，在土中挖一个小洞（挖洞是为了防止擦伤植物的新 断面），深度为插条长度的三分之一（以不能让枝条倒为宜）。 2） 选取有 23个芽的月季（或柳）枝条（保留 23个芽是有利于新植株 成活）用刀在节下削平，不要剥掉茎上的刺。 3） 削枝条时最好倾斜削成一个斜面，便于与土壤充分地接触。 4） 用手指轻轻按实插条的基部，用细孔喷壶喷洒足够的水，使土保持湿 润。设计意图：学生大都生活在城市没有这方面的经历，所以老师要把每一步的

9、操 作步骤及为什么这么做的原因讲清楚，学生在课下操作时才得心应手。虽然是以学 生为主体但教师适当的讲解指导也非常重要。 师:课下各小组选择柳枝或月季枝条进行实际操作并填写，二个月后各组可以 带来本组的成果，我们进行展览评比。 设计意图:此实验是一个需要长时间观察的实验，需要学生有一定的毅力。观 察是科学探究的一种基本方法。科学观察不同于一般的观察，要有明确的 LI 的;观 察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来;对于需要较长时间的观察，要有 计划， 有耐心观察时要积极思考，多问儿个为什么。在观察的基础上，还需要同别 人交流看法，进行讨论。观察能力是人们有效地探索世界、认识事物的一种极为重

10、要的心理素质，也是人们顺利地掌握知识、完成某种活动的基本能力。 板书：落地生根 植物种子有性生殖 根 茎无性生殖 叶 动物卵生 胎生有性生殖 水蜕无性生殖 小组合作记录单 植物 名称 繁殖 方式 相同点； 我的 发现 不同点： 观察记录表 生长植物生长情况 时间 图或照片文字说明 月 日 月 日 月 日 月 日 实践要求：1、在实验过程中注意安全 2、 认真填写观察记录表 课堂教学评价表 项评价指标分值目 1、教学 LI标体现课程标准的三维 LI标的落实 5教 学 2、突出教学重难点 5目 标 3、 注重培养学生的探究能力 1、教学语言准确、感染力强 5教 师 2、教学课件及视频出示及时，准确 5素 质 3、教学设计有利于学生主动参与 5 1、小组合作积极主动 5 学 2、能对收集来的资料进行汇总整理 5习 过 3、能通过比较分析植物繁殖的异同点 5程 4、能用流利的语言进行交流展示 5 1、通过学习本课学生知道植物繁殖方式的异同点及人们帮 5助植物繁殖的技 术教 学 效果 2、能小组合作完成对一种植物的抒插，帮助植物繁殖 5 学生学习评价 评价体系 评价内容评价要求 主要目标方式方法终结评价 1、小