中班语言送小蚂蚁回家

1、中班语言：送小蚂蚁回家活动目标：1 在说说、做做、猜猜的过程中，体验小老鼠热心帮助小蚂蚁回家的心情。2 尝试大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象，感知多种交通工具的作用。 重点：说说、做做、猜猜的过程中，体验小老鼠热心帮助小蚂蚁回家的心情。 难点：能在集体面前讲述自己的观察与想象，感知多种交通工具的作用。活动准备：PPT、课前丰富幼儿对信封的认识。具体流程关注点、预设策略及调整活动过程：一、由小变大引出故事1. 出示PPT1 一个黑点，这是什么？放大看看。2. 放大黑点，你看到了什么？（触角）会是谁呢？3. （放大小蚂蚁）原来是一只小蚂蚁，它在什么地方？（出 示PPT2）,它跑到纸上做什么？我

2、们来听听小蚂蚁的故 事。二、分段欣赏故事内容1（开头至就像一个逗号） 提问：小蚂蚁为什么会在信纸上呢？（因为蜂蜜很黏，甜甜的，小蚂蚁爱吃）2嘘！小熊发现了吗？（小熊没有发现，把信寄出去了）出示PPT33. （1）出示PPT4信封，信是寄给谁的？小老鼠收到信，会 发生什么事情？（2）追问：有什么有趣的事情会发生？4. （继续讲故事至我要回家）提问：（1）（播放动态PPT小蚂蚁边哭边跺脚喊着我要回家，我要 回家）小蚂蚁看到小老鼠说了什么？它的心情怎么样的？它 是怎么做的，你从哪里看出来的？我们学学小蚂蚁伤心的样子（跺脚、抹泪，边喊要回家）（2）你在什么时候也会不开心抹眼泪？教师示范引导，概括 小结

3、幼儿的回答。（看样子小蚂蚁真的很难过）（讲故事至我送你回豕）这时，小老鼠看到匕会怎么做，让小蚂蚁开心呢？（多角度提炼幼儿的回答）（3）为什么要轻声地和小蚂蚁说话？（它小、胆子小等）辅助提问：大声、轻声作对比，如果是你，你喜欢那一种说 话声音？4.要送小蚂蚁回家，有什么好办法？我们也学着小老鼠轻轻关注点：幼儿能否仔细观察变化 的画面，大胆猜测。预设策略：画面变化，引起幼儿的注意力， 引发幼儿有内容说。设疑法：创设幼儿想象氛围。关注点：幼儿能否发现蜂蜜的特 点，找出小蚂蚁在信纸上的原因。 预设策略：1.故事讲述，让幼儿直接获取信 息。2问题辅助：小蚂蚁闻到了一股 香味才跑来的，是什么？是它爱 吃的

4、。关注点：1. 能否看出小蚂蚁的表情动作， 并能用自己的话语完整表达。2. 在学学、说说、回忆的过程中 是否能体会到小蚂蚁的难过心 情。预设策略：1. 观察猜测法：让幼儿边看边猜 测可能发生的事情。2. 体验法：学学小蚂蚁大哭、跺 脚、叫喊的样子，并说说自己在 什么时候会大哭，体会小蚂蚁的 心情。关注点：地和旁边的朋友说说。能否用轻轻地声音和冋伴一起想5.小老鼠也想到给它好吃的，好玩的，可是小蚂蚁还是想回办法。家（把幼儿的想法述说进去），他还想到了一些办法，（继预设策略：续讲故事至小蚂蚁又要哭了）同伴相互间交流，初步体验帮助 小蚂蚁不再难过的快乐。6.提问：关注点：（1） 为什么小蚂蚁不要坐汽

5、车回家？（晕车）晕车是什么1.幼儿能否与教师互动，模仿对样子的？（头晕、难受）话，感受小蚂蚁的难过心情。（2）那坐船呢？（它怕水）2.能否在画面中感知小老鼠帮小（3）飞机总行了吧？（飞机飞得很高，有几十层楼高，它蚂蚁回家的方法。怕高）预设策略：（4） 我来做小老鼠，你们一起学学小蚂蚁的样子，师幼一1.师幼一问一答，模仿对话。起模仿对话。2.提问辅助：当幼儿不能说出小7.这么多方法小蚂蚁都不同意，这该怎么办呢？老鼠的方法时，引导幼儿理解“怎（出示PPT画面）小老鼠最后用了什么办法？（把小蚂蚁放 进信封又寄给了小熊）真有趣，寄过来又寄回去了，这个故 事叫送小蚂蚁回家么来就怎么去”的意思。三、完整讲述故事最后小蚂蚁回去了吗？小老鼠帮助小蚂蚁关注点：幼儿能否体