四年级科学《热气球上升的秘密》山亭

1、热气球上升的秘密教学内容：青岛版小学科学四年级上册第四单元第1课时教学目标：1. 感知热空气的存在，知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，因此会上升的物理性质。2.由实验现象大胆提出问题，并会设计相关实验；运用实验数据探究科学道理。3.体验探究过程，在探究中学会合作与交流，享受合作交流的乐趣。教学重难点教学重点：探究热气球上升的原理。并尝试运用此原理设计科技作品。教学难点：用实验探究热气球上升的原理的过程。教具、学具教师准备：塑料袋、纸蛇、 蜡烛、火柴、蒸发皿、酒精、实验记录表、多媒体课件学生准备：搜集的有关热气球的资料。教学过程：一、创设情境，提出问题。播放图片五彩缤纷的热气球在空中飞

2、舞：提问：1、谁能说说你都看到了些什么？（漂亮的热气球上升飞入空中）讲解：这些年来热气球在航空、体育、娱乐等方面有着广泛的应用，国际上每年还有热气球比赛呢！我们继续欣赏吧！（播放世界热气球比赛视频）2、关于热气球，你有什么感兴趣的问题提出来？ 学生提出感兴趣的问题。 根据从同学们的提问中可以看出很多同学都想知道热气球为什么会上升，引出课题热气球上升的秘密（师板书课题）3、调动生活经验，大胆猜想 根据你平时的生活经验，你认为热气球上升的原因是什么？请同生猜测：点火后有热气，热气会把热气球顶上去。这是我们的猜想，光猜想不行，还需要什么?（验证）那么我们做一个小型的热气

3、球吧，来验证我们的猜想。二、自主学习，小组探究。大家看我们准备的材料：塑料袋、纸蛇、 蜡烛、火柴、蒸发皿、酒精、实验记录表。你们打算怎么利用这些材料验证自己的猜想？学生小组合作交流、设计实验方案。温馨提示：1：注意用火安全，不要用手接触坩埚，危急时可以用湿毛巾盖灭火焰。2：塑料袋不能离火太近，若塑料袋收缩或燃烧，实验失败，不要用手去接触燃烧的塑料袋，防止烫伤。3：小组分工合作，点火员负责点火，操作员放飞3次后，熄火员用湿布盖灭火焰，整理员把实验材料整理好。4：小组成员认真观察实验现象，总结实验结论，组长填写在小组实验记录单上。时间现 象塑料袋是怎样的？手有什么感觉点火前点火后松手后三、汇报交流

4、，评价质疑。1、谈话：刚才有同学提到点火后有热气，下面我们一起来感受一下。用手感觉点燃蜡烛时的温度。学生用手围着火当我们感受时，哪个地方的温度最强？你能看到热气是向哪运动的吗?学生上前示范用手感觉的方法，（各个方向感受）提问：点火前，蜡烛上方有什么？提示对比感受学生明显感觉上方的热更强。继续追问：为什么上方的强？热气向上运动。追问：你还见过生活中的这种现象吗？学生举例：烧火时的炊烟、饭菜的热气此时，出示课件图片：生活中的这种现象通过亲身实验，我们证明了点火后，确实有热气。热气也就是受热了的空气，简称热空气。（板书：热空气）提问：那么，空气受热后会有什么变化呢？谁知道？可以大胆猜想！（根据学生发

5、言板书）、有的同学认为，空气受热后会膨胀，是这样吗？你怎么发现的呢？预设：1、刚才给塑料袋冲热气时，塑料袋变大了。2、也可能有学生提出是给塑料袋冲热气时，里面的气多了，才大了。我们用实验验证一下吧！老师为同学们准备了这些实验器材，平底烧瓶、水槽、热水、气球能否利用这些器材设计实验证明空气受热后会膨胀呢？（小组讨论、汇报交流完善实验方案）请同学们按方案开始实验吧！温馨提示：注意倒热水时注意安全。（教师帮助有困难的小组）(小组汇报）我们玩的乒乓球扁了，放到热水里很快会变好如初。你知道什么原因吗？通过实验，我们证明了空气受热后会膨胀。塑料袋胀大时，手有种被向上拉的感觉，这说明了什么？根据学生的汇报一

6、一板书：空气受热上升通过实验，我们发现，（学生总结）：空气受热后会膨胀、变轻、上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去。继续探究：继续用实验验证热空气上升的性质1、谈话：单凭一个实验得出的结论不一定全面正确，老师还为大家准备了两组实验材料，（出示实验材料），看哪组最先利用它们让纸蛇、风叶转动起来。2、生实验汇报3、讨论：纸蛇、风的形成演示器中风叶为什么能转起来？4、引导生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时，就会推动纸蛇、风叶转动。这组实验再次 证明了热空气会上升的性质。通过实验，我们发现，（学生总结）：空气受热后会膨胀、变轻、上升，热空气上升时就会让纸杯升上去，让

7、纸蛇飞舞起来。现在，同学们知道热气球上升的秘密了吗？学生汇报热气球正是利用了热空气会上升的原理。继续追问：1、吸油烟机安装在哪？为什么？厨房里的油烟机安置在上方，就是为了将炒菜时产生的热空气会上升，迅速排出去。继续提问：早点摊上蒸包子的笼屉摞得老高，上层的包子先熟，还是下层的包子先熟哪？2、热气球是利用了热空气的原理，生活中还有哪些地方利用了这一原理？世界上最早的热气球是法国人于200多年前发明的，它是人类最早的飞行器，但是，我们中国人更了不起，早在1700多年前，诸葛亮就发明了一种能升上天空的灯，用它传递军事作战信号，你们知道这种灯叫什么名字吗？引出孔明灯课件出示孔明灯上升图片四、抽象概括，

8、总结提升。 今天我们通过实验验证了我们的猜想：空气受热后会膨胀、变轻。从而会上升。还了解许多生活中的例子。还初步利用这个性质进行设计我们的作品。五、巩固应用，拓展提高。回家后自制一个孔明灯，看能否飞起来。注意：用火安全。课堂总结：这节课，大家研究得很认真，通过研究，我们不仅充分感受到了热空气，还知道了热气球上升是利用了热空气会上升这一原理。板书设计：热气球上升的秘密热空气加热 上升冷空气使用说明：教学反思：回味课堂，我感觉成功之处有1、本节课对于热气球上升的探索，借助多媒体来展现热气球升空的过程，创设主动探究的情境，在好奇心的驱使下学生们能够像科学家那样通过实验进行热空气上升原理的探究。2、在学生独立设计方案探索后，教师给出一定时间让学生充分地、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。通过讨论，学生的探索结果得到了交流和相互的启发提高。3、学生的探索活动，离不开教师的指导，在具体的探索过程中，当学生的观察兴趣发生变化时，教师应充分尊重学生的选择，及时给与学生有效的指导，帮助他们依据观察目的，选择合适的观察方法和观察工具进行观察。避免有的小组因追求面面俱到而造成的观察不深入；防止了观察目的不明确，活动没有实效，要让学