语文教师个人计划优秀范文5篇

1、语文教师个人方案优秀范文5篇语文教师个人方案优秀范文1 一、教材分析 本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高学生的阅读能力与写作能力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生较好掌握记叙文的写作。 二、工作重点 1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥教师的个性和优势,，提高课堂效率。 2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培养。 3、讲练考结合，加强常规工作的实施，并有阶段性检查小结。 4、课内外阅读相结合，阅读报纸，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。 三、具体措施 1、以模块

2、教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，防止单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。 每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的'全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而推动学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。 3、重视文言

3、文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积存文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。 4、读写结合，学以致用。 用好教材这个例子，培养多种思维能力，总结写作方法，并充分利用我校有效资源阅览室，加强阅读指导，培养自觉积存的意识和习惯，读写结合，本学期安排八次写作训练，着力于写作和表达能力的提高。阅读课每周一节。 语文教师个人方案优秀范文2 一、本学期教学目标 本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积存和运用，注重根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素

4、养”的精神，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积存、感悟熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，开展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。 二、教学进度 依据_课程标准方案及本校实际情况安排：高一语文（上），每周5节（必修），全学期总时数80节（其中阅读课50节，写作、口语课16节，复习及月考、其中、期末考试等机动14节）。

5、 三、本期教材处理 1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，依据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”局部与“写作、口语”局部的交替式（穿插）教学，防止单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。 每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而推动学生的学习方式转变，以

6、达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的方法处理。 3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。 本学期的教学重点为文言文，新教材的文言文虽是按历史顺序编排的，古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积存文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。方案将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言文知识。加大文言文的练习力度，按照由易到难、由课内到课外的宗旨，检测阅读水平。 4、用好读本，扩大学生阅读量，不断提高语文素养。 语文读本

7、已作为高中教材中必要的组成局部，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好读本“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲因材施教，因“校”制宜，将读本教学落到实处。 四、本期教学设想 1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 2、教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式），加强教学理论研究并付诸课堂实践。 3、教学以精读课文为“

8、范文”，以“点”带面，引导学生掌握正确的阅读方法与技巧。 4、文言文阅读： （1）注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。 （2）重视文言知识的积存。在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。 （3）加强翻译和断句的训练。 5、小说单元、杂文单元要注意防止课堂过分喧闹，加强根底知识的夯实。 6、一课一练，作到及时反应。 7、加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 语文教师个人方案优秀范文3 一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以

9、读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。 二、班级概况分析 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到老师能主动问好。有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。 三、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育“我上学了”的教育目的在于关心学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是识字教学、汉语拼音学习、及课文学习。每篇课文学习结束后都会有语文园地、口语交际练习， 以丰富的内容和多样的形式

10、，稳固语文知识，开展语文能力。 四、教学目标 1、汉语拼音。 （1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节; （2）能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节; （3）能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字 （1）认识常用汉字304个，其中100个会写; （2）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望; （3）掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规则写字; （4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读。 （1）学习用一般话正确朗读课文; （2）喜爱阅读，感受阅读的乐趣; （3）学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际。 （1）能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。 （2）与别人交谈，

11、态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 五、教学重点、难点 1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此304个汉字教学是难点，怎样稳固汉字更是一个难点。 3、怎样引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 六、主要措施 1、关心学生了解学校常规，关心学生养成良好的学习惯; 2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材; 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣; 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文; 5、设立

12、学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6、认真批改每课作业，及时作好反应、小结; 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差; 8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。 语文教师个人方案优秀范文4 一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。 二、班级学生情况分析 在经过了一个学期的语文学习后，大局

13、部学生已经到达学习的目标，养成根本的学习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。虽然多数学生根底知识掌握比拟牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注怎样用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。同时，还要鼓舞学生上课积极答复下列问题，加强书写上的指导。 三、教学分析 （一）教材内容 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的_，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有

14、趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，呈现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比拟宽泛，防止了教材内容的局限性。 每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，呈现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口

15、语交际与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。 本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 （二）教材特点 1、绕专题组织教材内容，充分呈现整合。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改良呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“

16、学本”。 5、呈现语文与生活的紧密结合。 四、教学目标及重难点 （一）教学目标 1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重鼓励、多鼓舞。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐

17、于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。 4、学习默读。同意有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5、重视语言的积存。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。 （二）教学重点 1、会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。 2、认识550个常用字，认清字形，会口头组词。 3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。 （三）教学难点 1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。 2、能说完整的话，能清

18、晰、准确地表达自己地想法和认识。 五、教改措施 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研讨。 2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 3、倡导合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发觉，鼓舞探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。 4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生观看生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学生提

19、供课外阅读成果展示的时机，使学生互相学习、互相推动，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比方：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵竞赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。 7、重视语文根本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习惯的培养，语文根本功的训练是不可轻视的。 语文教师个人方案优秀范文5 为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的根底。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学方案。

20、本学期的教学目标 通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的根底知识和根本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的根底上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 学生状况分析 我今年新接任的六年级（2）班的语文，班里的学生原有语文根底参差不齐，上下不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观看周围事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整

21、体提高全体学生的语文素养。 教学要求 1、学习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 （4）继续培养用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成保护学习用品的习惯 （5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。 （6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 （7）继续培养留心观看的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。 （8）继续培养写日记的习惯;能够做到保护图书，并养成习惯。 （9）继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。 （10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 （12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 （1