福山六中马天学地球运动

1、信息化教学设计模板作者信息姓名马天学电科地理年级初一邮件1300192585单位山东省烟台市福山第六中学教学设计教学主题地球的运动一、教材分析分析地球运动的地理意义，需要认识地球的运动规律，即地球的自转和公转运动规律，分析 地球运动的地理意义，不仅要分析现象产生的原因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。 教材先讲地球自转和公转运动的特点，包括自转和公转运动的一般特点： 概 念（旋转中心）、方向、周期、速度，地球公转轨道特点。再讲地球自转的地理意义，地球自转的地理意义主要从昼夜的产生、昼夜更替和地方时的产生层层推进， 并具体分析时

2、区的划分和国际日界线两侧日期的变更。最后讲地球公转的地理意义，先从地球自转和公转形成黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，再 导致正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成了四季的变化。 二、学生分析大多数学生对地理学科有浓厚的学习兴趣。计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。三、教学目标1、能记住地球自传、公转的方向、周期。 2、运用图形明确不同节气地球在公转轨道的位置、以及太阳直射点的回归运动，学会画图分析实际地理问题的方法。 3、地球自转、地球公转产生的现象 4、利用所学知识解释常见的生活现象，养成求真务实的学习态度四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式

3、多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、教学的全过程使用PPT教学课件；2、重点使用地球运动视频； 3、预期效果：一是提高教与学的效率；二是让学生直观、形象地学习了解相关地理现象与知识。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）激趣导课有序提问： 1太阳的东升西落 2为什么昼夜长短会变化”？ 3“为什么会有季节的变化 引入地球的运动观看老师的演示地球运动示意图

4、新授新授演示： 1、 动画展示 地球自转和公转运动， 动画展示 地球 自转和公转运动 2、指导学生探究 3、引导学生交流展示学生观察、列表比较自转和公转运动的特点（边讲边填） 1、学生用地球仪演示地球自转（从侧面看）。 2、学生观察活动：教师分别把地球仪上的南、北极点对准学生，让学生从北极上空和南极上空观察地球的自转方向。 3、学生在侧视图和从南北、极点上空的俯视图上画出地球的自转方向。 ( 通过学生演示、观察、画图等活动让学生在“做中学” ) 4、周期 （ 1 ）自转周期 读图 图 1.15 恒星日与太阳日，引导学生分析： 某一恒星、地面某点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间

5、间隔就是一个恒星日，太阳日同理；从而找出恒星日和太阳日。 由于恒星距地球非常遥远，可看作与地球的相对位置是固定的， 恒星的光可以看作为平行光线， 所以图 1.15 中的“三颗恒星”实际上是同一颗恒星； 分析两者的差异：恒星日是地球自转的真正周期，地球自转了 360 ° ，所需时间为 23 小时 56 分 4 秒；太阳日是昼夜交替的周期，所需时间为 24 小时，地球自转了 360 ° 59 。 分析原因：地球自转的同时也绕太阳公转，而太阳距地球较近，所以太阳与地球的相对位置是变化的，由此产生了恒星日和太阳日在时间上的差异。 （ 2 ）公转周期 师： 地球公转周期一个回归年，时

6、间为 365 日 5 时 48 分 46 秒。但是地球真正的公转周期是一个恒星年，时间为 365 日 6 时 9 分 10 秒。 4速度 （ 1 ）自转速度 读图 图 1.16 ，指出哪个是角速度，哪个是线速度，它们随纬度的分布有什么特点？ （ 2 ）公转速度 读图 图 1.18 分析地球轨道特点，太阳位置，地球的近、远日点，地球公转速度的变化，然后填表。 学生活动课本 16 活动题第题。 学生活动阅读课本的阅读材料“地球自转的证明”。 5、地球自转的意义 A昼夜交替 在图中找出昼半球和夜半球吗？为什么地球上有昼夜现象产生？ 找出晨昏线吗？ B假设地球只有公转而没有了自转，地球上还有昼夜变化吗

7、？如有，则地球上昼夜变化的周期多长？ 比较：地球自转时，同纬度地区的东西两点（、）哪一点先看到日出？哪一点的时刻早？ A 、 B 两点经度不同，地方时相同吗？ 从以上演示你能得出什么结论？（不同经度地方有不同的地方时，经度每隔 15° ，地方时相差 1 小时。） 找地方：在图上找出地方时为 6 、 12 、 18 、 24 （ 0 ）点的地方。 了解时区的划分。   学生活动 读图 1.21 时区与国际日界线 （ 1 ）中时区怎样划分？（ 0° 经线向东和向西各 7.5° 划为中时区）哪条经线作为中央经线？ (0° 经线 ) （ 2 ）中时区向

8、东和向西依次划分为哪几个时区？ ( 向东和向西各 12 时区 ) 各时区的中央经线如何确定？ （ 3 ）哪两个时区合二为一？（东、西 12 时区） （ 4 ）伦敦、开罗、莫斯科、北京、东京、纽约属于什么时区？ 区时的确定 北京时间是哪个时区的区时？是如何确定的？据此推理某区区时的确定方法 区时的计算 读图 从北京出发分别到伦敦、开罗、莫斯科、北京、东京、纽约旅行的游客在到达目的地时怎样拨动手表时针，才能使手表显示的时间与目的地的一致？ （ 1 ）已知两时区，计算两地时区差：同区（ 同在东时区或西时区） 相减，异区（ 2 ）已知一地的区时，求另一地的区时： 所求区时 = 已知区时 ±

9、时差，东加西减   读图 122 和 123 根据本国具体情况，美国和中国是怎样采用采用特别计时方法的？ 学生活动 （ 1 ）打国际长途电话给亲友要选择合适的时间：如果你在北京时间 14 点打电话给美国纽约的亲戚，请问合适吗？为什么？ （ 2 ）说一说你在宾馆大堂看到的各国时间挂钟。 （ 3 ）一家涉外宾馆为了方便游客安排出行时间，接待大厅里需要挂上几个时钟，表示不同城市时间的差异。假如经理请你负责这项工作，你如何确定不同时钟的时间？  国际日界线 读图 1.21 并放大东、西 12 时区局部图 ( 板图 ) （ 1 ）找出国际日界线。说一说它的含义。 （ 2 ）地球上哪个

10、时区时刻最早？（东十二区）哪个最迟？ （ 3 ）东、西十二时区的时刻和日期有什么不同和相同之处？ （ 4 ）分析东、西十二区之间日期如何变更？ 列表 （ 5 ）国际日界线完全等于 180° 经线吗？你知道为什么吗？ 6、 探究活动 地球上除了人为规定的国际日界线两侧日期不同外，还有哪条经线是两个日期的分界线？（ 0 点时刻的哪条经线） 7、地球自转和公转运动的关系黄赤交角 （ 1 ）观察动画演示：地球自转和公转运动；两者关系黄赤交角的形成。 （ 2 ）读图 1 24 黄赤交角。 找出赤道平面、黄道平面、地轴、地轴与赤道平面的度数、黄赤交角度数、地轴与黄道平面度数、地轴北端空间指向。

11、（ 3 ）演示活动（用地球仪演示地球自转与公转）。 学生演示：教师和学生 角色互换 演示 黄赤交角的直接影响 （ 4 ）观察动画演示（地球公转中太阳直射点的移动） （ 5 ）填表： （ 6 ） 读图 1.24 上图 判断二分二至日地球的位置。 （ 7 ）探究活动：如果地轴的倾斜方向与上图相反，你会判断二分二至的日期吗？ 8、 地球公转的意义 （ 1 ）观察动画演示：北半球夏半年（春分日 - 秋分日）昼夜长短的变化状况，思考、回答问题： 此期间北半球昼夜长短状况有什么特点？（昼长夜短） 随纬度昼长有什么变化？（纬度越高，白昼越长） 哪里首先出现极昼现象？（北极点） 极昼的范围在变化吗？是如何变化

12、的？ 动画定格 北半球夏至日阳光照射地球示意图，思考、回答问题： a）图中太阳直射哪个纬度？ b）全球昼长有什么分布规律？ c）极昼和极夜分别出现在哪些地区？ 动画演示 北半球冬半年（秋分日 - 第二年春分日）昼夜长短的变化状况，思考、回答问题： 此期间北半球昼夜长短状况有什么特点？（昼短夜长） 随纬度昼长有什么变化？（ 哪里首先出现极夜现象？ 极夜的范围在变化吗？是如何变化的？ 动画定格 北半球冬至日阳光照射地球示意图，思考、回答问题： 图中太阳直射哪个纬度？ 全球昼长有什么分布规律？ 极昼和极夜分别出现在哪些地区？ 动画定格 春、秋分日阳光照射地球示意图，思考、回答问题： 图中太阳直射哪个

13、纬度？ 全球昼长有什么分布规律？ 还存在有极昼和极夜现象的地区吗？ （ 2 ）探究活动 地球上始终昼夜平分的地方在哪里？（赤道上）昼长是多少？（ 12 小时） 地球上能够出现极昼、极夜的纬度范围在哪里？（极圈到极点之间）本地有极昼、极夜现象吗？ 北半球各地一年中白昼最长的一天是哪一天？（夏至日）白昼最短的一天是哪一天？（冬至日） 北京天安门广场五星红旗每天与太阳一同升起，你知道在一年中的哪一天升旗最早？哪一天升旗最晚？为什么？（夏至日最早，冬至日最晚，夏至日是北半球一年中白昼最长的一天，日出最早，冬至日相反。） 本地昼夜长短在一年中是如何变化的？对你的学习和生活有什么影响？（与题答案一致，后一

14、问可以从作息时间等方面来描述。） （ 2 ）正午太阳高度的变化 联系生活实际，思考、回答问题： 本地在一天中太阳高度有变化吗？（有）本地刚好日出和日落时的太阳高度是多少？（ 0 °）一天中的什么时候太阳高度达到最大值？（地方时 12 点，即正午。） 观察动画演示 （正午太阳高度的变化状况），思考、回答问题： 找出地方时为 12 点（正午）的经线。 找出太阳直射点的纬度位置。 注意观察不同季节正午太阳高度随纬度的分布规律。 （ 3 ）填表（对应日期让动画定格） 四季更替 学生自学、填表 问题探究 表中的北温带是什么意思？（教学中可以以图明确五带的划分）为什么气候统计划分要标明北温带？（南、北半球季节相反；热带和北寒带季节变化不明显） 7 月份南半球是什么季节？（冬季）你的家乡季节变化明显吗？地球自转、公转示意图；地球运动视频 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自