识字教学经验交流材料：功在课下赢在课上 大学识字教学专题课论文

1、本文格式为word版，下载可任意编辑识字教学经验交流材料：功在课下，赢在课上 大学识字教学专题课论文 功在课下，赢在课上 识字教学阅历沟通材料 原创： 高斐 李梅学校语文工作室 敬重的各位领导、同仁们： 大家早上好！阅历真谈不上，我就把我这些年在教学中的一些做法与大家共享。 一、细心备好课 众所周知，要上好一堂课，备课是关键。如何备好一节课呢？课前的研读教材是关键（也就是读懂教材）。 （一）研读课标。 每年暑假，中心校都要组织我们进行开学前培训学习，其中有一项重要的内容就是学习课标。我们不但要学习我们这学段的课标，还要把全部学段的课标都看一看，明白各年段的教学目标是什么，做到融会贯穿，这样才能

2、更好地把握教材，指导教学。 （二）读好教材。 拿到教材，我做的第一件事就看一下教材都包括哪些内容，从名目始终看到最终。统编版的一班级教材，后边有识字表，写字表，有常用笔画名称表，还有常用偏旁名称表，这些都特别有用，能够规范我们的教学。 以前的北师大版教材和现在的统编版教材，它们有的偏旁名称不太一样的，所以我们就要多了解，多看一看。用现在统编教材的名称去教孩子们，而不是想当然的用我们记忆中的名字去教他。一些汉字中的笔画名称我们拿捏不准，我们可以多看看常用笔画中的例字，多讨论多琢磨，多去问问其他老师，实在不行还可以到网上查阅。 目前的统编版教材编写得特殊专心，每个一类字都有它的笔顺。我每次复备教案

3、时，就要重点看看每个字笔顺是什么，在田字格中的写法，重点记一记易错的，把它弄精确。只有我们课前读好教材了，上课才不至于消失学问性的错误。假如大家有拿不准的，课前我们在读教材的时候就可以自己看一看，把它弄明白，弄精确。 （三）写好教案 我主要做到3点： 1.激发孩子乐观性。 2.体现力量培育。 3.备好板书。 好的板书不仅能给同学示范引领作用，而且给人以美的享受。对低班级同学来说，特殊是一班级的孩子，老师范写肯定要美观，指导书写时必需细致。不仅应当从整体上观看生字，还要从笔画的占格位置、正确笔顺，生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔都要提示。老师范写指导要贯穿整个的同学书写过程。我们课前完全

4、可以把板书的字先练一练，对这些内容心中有数，课上才能游刃有余。 二、仔细上好课 课堂，就是老师成长的主阵地，谁站稳了讲台，谁就将站稳老师岗！谁在课堂上干得美丽，谁才有了在学校仪态万方的资本！ 我着重做好两点： （一）课堂关注同学。 1.关注同学是否仔细听讲。假如同学不仔细听讲，你教学设计得再好等于白费。除了采纳各种形式的嬉戏激发同学爱好外，我还用一些简洁的口令提示孩子仔细听讲，比如123我坐端，抱臂坐端，老师喜爱仔细听讲的孩子等。 2.关注同学力量培育。叶圣陶老先生的一句话：“教是为了达到不需要教”。这句话听起来简洁，但其实意味深长。达到不需要教，就是要教同学自主学习的本事，让他们自己学习一辈

5、子。教是手段，“不需要教”是目的。课堂上主要不是把现成的学问交给同学，而是把学习的方法教给同学，同学就可以受用一辈子。识字始终是低班级教学的重点。在课堂上我主要教给同学识字的方法，观看的方法，以培育他们自主识字、观看的力量。在识字教学的过程中，同学除了通过反复认读、多次强化巩固认知以外，我还 大力开掘多种方式，通过多种途径来识字。如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与、看图、想象、嬉戏整合在一起，让识字变得更轻松。运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。同学合作力量的培育，我主要是通过同桌一起读、相互读。读得好，夸夸他，有困难帮帮他这种同桌合

6、作的方式来培育同学合作意识和合作力量。 3.关注同学良好习惯的培育。首先是读书的习惯，为了使孩子能够不加字掉字，所以强调读书的时候小手指字。我一般采纳口令“小手指字”，孩子们回答“我就指字”，边说边按要求做。其次培育孩子仔细倾听的习惯，当别人回答问题的时候，我要求孩子们仔细听讲，大声回答问题的习惯。第三培育良好的书写习惯，这个重点是先观看字形然后描红最终书写。在写的时候按笔顺写，留意握笔写字的姿态。 我们在课堂上要关注同学，多与同学眼神沟通，依据同学状况随时调整自己的教学，所以我们就不能老是盯着教案、盯着课本。我们要做到心中有教案，而不是眼睛盯教案。课前我总是.每个环节的主要内容，方法和过渡语，这样上课条理才会清晰，多关注同学，多和同学互动，这样同学乐观性高，上课效果也会很好。 （二）写好板书 以上就是我平常的一些做法，盼望能帮到大家，如有不当之处敬请指正！最终有四句话与大家共勉：心