浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学八年级语文上册 湖心亭看雪课件 新人教版

1、湖心亭看雪张岱 张岱张岱(15971679)字宗子，又字石公，号陶庵，字宗子，又字石公，号陶庵，山山阴阴(今浙江绍兴今浙江绍兴)人。侨寓杭州。其家自曾祖以来，人。侨寓杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，从事著述。著有乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，从事著述。著有史阙史阙陶庵梦忆陶庵梦忆西湖梦寻西湖梦寻快园道古快园道古夜航船夜航船等。其小品文多回忆个人经历的生活琐等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事。同时也是

2、对晚明社会文化风俗的出色平述。其事。同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。文体：意。文体：湖心亭看雪湖心亭看雪是一篇小品文。是一篇小品文。 是是日更日更定定 拿拿一小船一小船 拥拥毳毳衣炉火衣炉火 雾凇沆砀雾凇沆砀上下一上下一白白 酒炉正酒炉正沸沸 焉焉得得 强饮强饮三大三大白白 客此客此 痴痴代词，这。代词，这。 完了。完了。撑划撑划鸟兽的羽毛鸟兽的羽毛冰花一片弥漫。冰花一片弥漫。 雪白。雪白。滚沸。滚沸。疑问代

3、词，哪里。疑问代词，哪里。痛饮。痛饮。 酒杯。酒杯。在此地客居。在此地客居。迷恋，着迷。迷恋，着迷。 叙事是本文的线索，请同学们在文叙事是本文的线索，请同学们在文中找出记叙文的要素中找出记叙文的要素看雪的时间、看雪的时间、目的地、人物、事件？目的地、人物、事件？ 时间时间崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分；崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分； 目的地目的地西湖湖心亭；西湖湖心亭； 人物人物作者、及两个金陵人？（舟子、小童）；作者、及两个金陵人？（舟子、小童）； 事件事件看雪？（仅仅是看雪吗？还有看人）。看雪？（仅仅是看雪吗？还有看人）。 作者看到怎样的雪景？请大家在文作者看到怎样的雪景

4、？请大家在文中找出描写雪景的句子并加以评析。中找出描写雪景的句子并加以评析。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 通过听觉写景，写出了大雪后一片通过听觉写景，写出了大雪后一片静寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，静寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢作声，连空气仿佛也冻结了。寒噤不敢作声，连空气仿佛也冻结了。一个一个“绝绝”字巧妙地从人的听觉和心理字巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。这不禁让我感受上画出了大雪的威严。这不禁让我们联想到唐人柳宗元们联想到唐人柳宗元江雪江雪中的中的“千千山鸟飞绝，万径人踪灭山鸟飞绝，万径人踪灭”。（视觉）二。（视觉）二者虽写法不同，但达

5、到了同样的艺术效者虽写法不同，但达到了同样的艺术效果。果。 雾凇沆砀，天与云与山与水上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 前一句作者连用三个前一句作者连用三个“与与”，生动地，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写难辨的景象，写全景，突出天地茫茫，阔全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于大辽远之势，即着眼于“大大”字字。 移步换景，变换角度，作者又连用移步换景，变换

6、角度，作者又连用“一痕、一点、一芥、两三粒一痕、一点、一芥、两三粒”表现了随表现了随着小舟的缓缓行进，湖中景物依稀可辨的着小舟的缓缓行进，湖中景物依稀可辨的景象，同时它们的排列由大至小，景象，同时它们的排列由大至小，突出突出“小小”字字。 本段文字写景所用手法为本段文字写景所用手法为白描白描。本。本段文字写景，却又不止于写景，透段文字写景，却又不止于写景，透过这个混沌一片的冰雪世界，让我过这个混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到作者那种人生天地间们不难感受到作者那种人生天地间如如“沧海一粟沧海一粟”的深沉感慨。有孤的深沉感慨。有孤独、落寞之感慨；有超凡脱俗的闲独、落寞之感慨；有超凡脱俗的闲情雅

7、致。此正谓：情雅致。此正谓：景中含情，情景景中含情，情景交融交融。作者在巧遇时的心情如何？ 惊喜、愉悦惊喜、愉悦（湖中焉得更有此人）这（湖中焉得更有此人）这一惊叹虽发之于二客，实为作者的心声。一惊叹虽发之于二客，实为作者的心声。 惆怅。惆怅。知己难觅，难求。为此古人曾知己难觅，难求。为此古人曾发发“人生得一知己足矣人生得一知己足矣”的感慨，而我不的感慨，而我不经意之间，却遇到了，但紧接着却又是无经意之间，却遇到了，但紧接着却又是无奈的分别并且难有后约之期。想及如此，奈的分别并且难有后约之期。想及如此，怎能不令人惆怅、怎能不令人惆怅、文章后半部分近一半笔墨写人，对此，你有文章后半部分近一半笔墨写

8、人，对此，你有何看法何看法? ?最后用舟子的话作结，有何意义最后用舟子的话作结，有何意义? ? 结尾作者引用舟子的话结尾作者引用舟子的话“莫说相公莫说相公痴，更有痴似相公者痴，更有痴似相公者”一个一个“痴痴字，似贬实褒，字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏对作者到湖心亭赏雪这一行为给予了肯定与赞赏，不雪这一行为给予了肯定与赞赏，不仅如此，还包括了对作者品味、人仅如此，还包括了对作者品味、人格的肯定与赞赏。格的肯定与赞赏。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元 江雪 比较本文与比较本文与江雪江雪一文的异同？一文的异同？（从写法、表达感情两方面）（从写法、表达感情两方面） 前者属白描，西湖奇景与游湖人前者属白描，西湖奇景与游湖人的雅趣相互映照，后者属烘托手的雅趣相互映照，后者属烘托手法，景为人设；前者表达了作者法，景为人设；前者表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情，后清高自赏、超凡脱俗的感情，后者表达了作者怀才不遇的孤独。者表达了作者怀才不遇的孤独。 全文笔调淡雅流畅，看似自