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文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上说课稿18.广玉兰民院附中 薛筱舟广玉兰一、 教材分析广玉兰苏教版六年级下册第六单元第一篇课文,这是一篇散文,描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特殊情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。课文共有6个自然段,可以分为三段。第一段(第一自然段),写一天晚上,作者在散步时,被广玉兰的幽香所吸引。第二段(第二至第五自然段),写广玉兰花瓣的色彩与质感,花开时的各种形态,以及叶片的独特情趣。第三段,总结全文,点明作者爱广玉兰的原因是它的幽香、纯洁、旺盛的生命力。根据语文课程标准和学生的认知水平,我拟定如下教学目标: 1、知识与技能:继续正确、流利、有感情地朗读课文,选择自

2、己喜欢的一两个自然段背诵;理解作者为什么喜爱广玉兰,想象感受广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,体会作者这一“爱”的过程。2、过程与方法:借助多媒体,在优美的画面与音乐中引导学生反复有感情地朗读,想象感受广玉兰的美,品词析句,感悟作者的“爱”之情,捕捉自己对广玉兰的美的感受。3、情感态度与价值观:培养学生的审美情趣,激发学生喜爱广玉兰,学会到生活中去感受美。教学重点、难点:通过品读想象、感受广玉兰花的色美、形秀、香幽及叶片的独特情趣,感悟广玉兰旺盛的生命力,理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。教学资源:多媒体课件。二、 教学方法本课是一篇写景的散文,课文的语言优美,内容很容易理解。教学的重

3、点应该是以学生为主体,给学生充足的读书时间,找出描写广玉兰特点的句子,引导学生通过品读想象、感受广玉兰花的色美、形秀、香幽及叶片的独特情趣,感悟广玉兰旺盛的生命力,理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、引读等多种形式的朗读。在教学第三自然段时,采用了默读,找出广玉兰花的各种不同形态的句子,结合幻灯片,边欣赏图片边自己品读、想象,指导美美地读。在老师的提示下引读这四种不同形态的广玉兰花的句子。然后,让学生试着背诵。学生在读的同时,不仅欣赏了花之美,而且感受到了语言之美,并对这些优美的语句进行了诵读积累。教学本课的主要方法是:自读自

4、悟、小组合作探究、各种形式的读等,真正把时间给了学生,把课堂还给了学生。充分体现了学生为主体,教师为主导。三、教学过程基于上述理念,本科的教学过程我是这样设计的: (一)、创设情境,全面感受 通过音乐,以及语言的渲染,引导学生回忆课文,感知作者对广玉兰的感受,引发学生对文章中心句的思考,进一步明白作者对广玉兰的态度。说一说广玉兰哪些地方给你留下的印象最深?  以学生为主体,通过学生回答引导学生感受广玉兰的幽香、纯洁和无比旺盛的生命力。(二)、品味花香,认识花性 通过听老师范读,感受广玉兰的幽香,体会作者对广玉兰的喜爱。 (三)、欣赏花“洁”,感

5、悟人生 学生通过轻声读,体会广玉兰的纯洁。 (四)、研读花形,感悟生命 先引导学生默读课文,边读边思考作者描写了广玉兰的哪些形态。再通过叶,进一步感受广玉兰旺盛的生命力。 六、  教学反思 广玉兰是苏教版语文第十二册第六组中的第一篇课文。这是一篇散文,描写了广玉兰的香幽、色美、形秀,以及叶片渗透出来的无比旺盛的生命力,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。此文语言优美、用词准确、生动,比喻贴切。尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。我在本课的教学中有以下几个特点:一、从文章的最后一小节抓起,切入到文章的灵魂所在。借助中心句,让学生了解作者的思想感情,并

6、由此让学生明白作者喜欢广玉兰的原因是:广玉兰的幽香、纯洁和旺盛的生命力,从而把握课文的主要内容。借此让学生明白中心句的作用。二、引导学生抓住重点词语理解课文内容。在教学第二自然段时,让学生借助重点词语体会广玉兰的纯洁之美。学习广玉兰的叶时,主要抓住重点词语让学生体会广玉兰旺盛的生命力。三、因为是一篇写景文章,语言优美,不需要太多的理解,注重了学生的读,以读代讲,以读促悟。并借助画面帮助学生展开想象,感受广玉兰的美。四、注重了学法指导,在自主学习,合作探究部分,学法提示明确,让学生明确每一步应该怎么做。使学生做到了不动笔墨不读书,做到了动嘴动脑动手,不明白的问题小组讨论解决。注重了学生的自学,并使每个学生都积极参与学习。五、抓住了重点内容进行教学。体会广玉兰的旺盛生命力是本课的重点,把更多的时间和精力花在了这部分内容

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