（精选）高中物理课标解读及教学建议

1、高中物理课标解读及教学建议第一部分前言 一、课程的性质 物理学的研究内容：研究物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。 高中物理课程肩负的任务：提高学生科学素养、促进学生全面发展。 课程性质：基础课程，与九年义务教育物理相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。1、有助于学生继续学习基本的物理知识与技能2、体验科学探究过程，了解科学研究方法3、增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化和社会发展的影响；（情感态度）4、为终生发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础二、课程的基本理念 目标上注重提高全体学生的科学

2、素养 结构上注重共同基础，体现课程选择性 内容上体现时代性、基础性、选择性 实施上注重自主学习、提倡教学方式多样化 评价上强调更新观念，促进学生发展。内在激励功能和诊断功能关注过程性评价三、课程结构及模块说明 1高中物理课程结构12个木模块，每模块2学分，必须完成6个必修学分的学习任务。 2课程模块说明共同必修-物理1、物理2选修1系列：侧重物理学与社会的相互了解突出物理学的人文特色选修2系列：侧重从技术应用角度展示物理学、着重体现物理学的应用性、实践性选修3系列：让学生较全面的学习物理学基本内容行为动词说明 知识与技能目标：了解、认识、理解、应用 了解：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；

3、举出例子；描述对象的基本特征（了解、知道、描述、说出、举例说明、列举、表述、简述、对比） 认识：位于了解与理解之间（认识） 理解：把握内在逻辑关系；与已有知识建立了解；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集整理信息等（阐释、解释、估计、理解、计算、说明、判断、分析、区分） 应用：在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理了解等（评估、使用、验证、运用、掌握） 独立操作：独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立了解等（测量、测定、操作、会、能、整理、设计）体验性要求的目标动词：经历、反应、领悟 经历：从事相关活动，建立感性认识等（观察、收集、调查、交流、讨

4、论、阅读、尝试、实验、学习、探究、预测、考虑、经历、体验、参加、参观、查阅） 反应：在经历基础上表达感受、态度和价值判断 领悟：具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等（形成、养成、具有、领略、体会、思考）第二部分 课程目标一、课程总目标是什么？二、课程具体目标是什么？ 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观第三部分内容标准（一）必修一课标解读 （一）运动的描述内容标准 通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。具体要求知道物理实验是一种重要的科学研究方法，初步了解近代实验科学产生的背景。例如，知道在伽利略之前人们主要是根据思辨来判断是非的，伽利略开创了实验

5、研究的科学方法，奠定了近代科学的基础。列举有关史实，说明实验研究方法对物理科学发展的促进作用。1质点内容标准 通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。具体要求能说出质点的定义，知道质点是一种理想模型。能判断在哪些情况下可以把实际物体看成质点，哪些情况下不可以把实际物体看成质点。例如，研究地球绕太阳公转时，可以把地球看成质点；在研究地球自转时就不能把地球看成质点。知道理想模型是突出主要因素，略去次要因素的一种科学抽象，它对研究物理问题具有十分重要的作用。2位移、速度、加速度 内容标准 经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变

6、速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。 具体要求能完成匀变速直线运动的实验研究。例如：会用打点计时器、频闪照相法或其他实验方法测量和记录运动物体的时间、位移变化情况，并能依据实验数据推断该物体的运动是否是匀变速直线运动。能区分路程与位移，会根据物体的运动轨迹计算位移大小。例如：会正确计算物体做往返运动时的路程和位移。理解速率与速度、平均速度与瞬时速度，并能用其定量分析物体运动问题。理解加速度，能解释加速度定义式的物理意义，会用该定义式对有关物理量进行计算。例如：会用该定义式计算a、vt、v0、t知道匀变速直线运动及其特点，了解匀变速直线运动的规律。例如，它的瞬时速度随时间的变化有什

7、么规律，它的加速度有什么特点。通过实验操作、现象观察、数据处理和讨论交流等过程，体会实验在发现物理规律中所起的作用。3匀变速直线运动规律内容标准 能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。具体要求掌握匀变速直线运动的瞬时速度公式。例如，知道它是如何推导出的，会运用这一公式进行分析和计算。理解匀变速直线运动速度图像的物理意义。例如，能根据物体做匀变速直线运动的有关条件做出其速度图像；能从已知速度图像上提取相关的运动信息。掌握匀变速直线运动的位移公式，会运用这一公式进行分析和计算。能推导出匀变速直线运动的位移和速度的关系式，并会运用这一公式进行分析和计算。知道公式和图像都

8、是研究物理问题常用的重要数学工具。 （二）相互作用与运动规律 1摩擦力 内容标准 通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。 具体要求通过实验了解滑动摩擦产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。知道动摩擦因数，会运用公式进行计算。通过实验了解静摩擦产生的条件，会判断静摩擦力的方向，会用力的平衡条件计算静摩擦力的大小。知道最大静摩擦力。2弹力 内容标准 知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律。 具体要求知道常见的形变。例如拉伸、压缩、弯曲、扭转等形变通过实验了解物体的弹性。知道胡克定律，能用胡克定律进行简单计算。3力的合成与分解 内容标准 通过实验，理解力的合成与分

9、解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。具体要求 通过实验理解力的合成。知道共点力的平衡条件。掌握平行四边形定则。例如，能判断两个大小一定的共点力在夹角变化时，合力如何变化；会用作图法求出共点力的合力。 通过实验理解力的分解。会用作图法求分力，能根据解决问题的需要对力进行正交分解。知道什么是矢量，什么是标量。会进行简单的矢量分析。例如，用平行四边形定则进行矢量的合成。 能用力的合成与分解分析日常生活中的问题，会运用直角三角形的有关知识对合力和分力进行计算。4牛顿运动定律 内容标准 通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，用牛顿运

10、动定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现象。 具体要求 通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。例如，探究“相同质量的物体，加速度与作用在它上面的合外力有何关系”，探究“在相同合外力的作用下，加速度与质量有何关系”；能够通过实验完成对加速度、力和质量的测量，正确作出表示加速度与力、加速度与质量的关系的图像，能根据图像写出加速度与力、加速度与质量的关系式。理解牛顿第一定律的内容和意义。知道什么是惯性，并会正确解释生活中的有关现象。知道力是使物体产生加速度的原因。理解质量是物体惯性大小的量度。理解牛顿第二定律的内容和意义。知道物体运动加速度的方向和合外力的方向一致。知道力的国际

11、单位“牛顿”的定义。会用牛顿第二定律和运动学公式解决简单的动力学问题。例如：已知物体的运动情况，分析求解其所受的外力；已知物体所受的外力，分析求解其运动情况。理解牛顿第三定律的内容和意义。知道力的作用是相互的，能区分一对平衡力和一对作用力与反作用力。能应用该定律解决一些简单的问题。通过实验，认识超重和失重现象，会用牛顿运动定律解释产生超重和失重现象的原因。单位制 内容标准 认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学单位。 具体要求 了解什么是单位制，知道什么是基本单位和导出单位，知道国际单位制中力学的基本单位和有关导出单位。 知道单位制在物理计算中的作用，认识单位制在物理学中的重要意义 （一）必修1课标教学建议 1.本模块的教学要十分注意与初中物理的衔接。在教学中要时时注意降低台阶，引导学生从初中已经学过的内容过渡到高中要学习的新内容，进而逐步适应高中阶段的教学要求。切不可盲目追求一步到位，否则必然是欲速则不达。同时，还要注意帮助学生掌握好本模块最基本、最核心的知识、技能和方法，从而为进一步学习后续模块的内容打下坚实的基础。 2. 本模块内容中有许多物理学常用的研究方法和典型的实验方法，在教学中要十分注意引导学生把握这些方法的一般