小班户外游戏图形乐

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小班户外游戏图形乐 户外 数学 嬉戏方案 图形 乐 一、设计意图： 在一次晨间活动时，浩浩将几个圆形的纸板铺成了一条长长的路，而明明、晨晨们则兴高采烈地在路上跳着。纲要中指出：老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物和偶发大事中所隐含的训练价值，把握训练的时机，供应适当的引导。 幼儿园工作规程中明确要求：以嬉戏为基本活动，寓训练于各项活动之中。户外嬉戏丰富好玩、形式多样、布满欢乐，是幼儿喜爱的嬉戏之一，把数学活动有意识的融合在户外嬉戏之中，充分体现了户外嬉戏中所蕴含的丰富的数学训练价值。依据小班幼儿的年龄特点，我设计了图形乐这一户外数学嬉戏，让幼儿在轻松开心的嬉戏中进

2、行分类，进展幼儿的基本动作、协调性和敏捷性，培育幼儿初步解决问题的力量，尝试与同伴们共同合作，感受关心别人的欢乐。 二、活动名称： 图形乐 三、适合班级： 小班 四、活动时间： 20 分钟 五、参与人数： 12 人 六、活动目标： 1.在嬉戏活动中引导幼儿按物体的特征进行分类。 2.练习幼儿跳、钻、爬等基本技能。 3.进展幼儿的基本动作、身体的协调性和敏捷性，培育幼儿初步解决问题的力量，让幼儿开心主动地参与活动，在活动中体验胜利感。 七、活动预备： 1.三角形、圆形、正方形纸板若干。 2.四个小纸箱、两个长纸箱、三条长纸板。 3.蘑菇若干。 4.毛巾若干 八、活动过程： （一）进场，绕障碍物走

3、 师：兔宝宝们，今日的天气可真好，我们一起去采蘑菇，好不好？走走走，跟着妈妈一起走；走走走，围着箱子一起走；走走走，我们大家一起走 （二）热身运动：幼儿自由玩图形纸板 师：（幼儿排成一队后）咦，箱子里装的什么？想不想看一看？ 师：（做侧耳听状）哦，图形宝宝们也想和我们一起玩嬉戏呢，宝宝们，你们情愿带他们一起玩吗？ 1自由探究玩纸板。 师：宝宝们到红色箱子里拿一块自己喜爱的图形，和他一起玩一玩。（幼儿自由探究玩法） 2沟通、共享玩纸板的方法。 师：你们刚才是怎么玩的?(幼儿每说一种玩法，老师就引导其他幼儿一起做一做。 幼：将纸板放在地上，双脚并拢从上面跳过去。（练习双脚跳） 幼：轻轻把纸板向上抛

4、，然后接住。（练习灵敏性、协调力量） 幼：将纸板顶在头上，渐渐往前走。（练习平衡） （三）和图形宝宝玩嬉戏 嬉戏一：铺小路，跳跳跳 师：看样子你们和图形宝宝们玩得很快乐，那我们就带着他们一起去采蘑菇吧！（师幼一起来到小路前） 师：前几天下了场大雨，路被冲坏了，怎么办呢？ 幼儿回答。 师：好，就按你说的，我们一起来修一修小路。就请手中的图形宝宝来帮忙。宝宝们，帮妈妈想一想，我手中的图形宝宝该修哪条路，为什么？ 师：对，要相同外形的放在一起。 幼儿操作，老师检查，适当指导。 师：小兔们真棒，这么快就把小路修好了，我们一起跳着过去，边跳边念：铺好路，跳跳跳。 （播放背景音乐） 嬉戏二：钻山洞，爬爬爬

5、 1.补山洞 师：走过了小路，这边还有一座山洞。山洞怎么了？这些洞洞都有哪些外形呢？（引导幼儿说出正方形、圆形、三角形） 这三角形是什么颜色的，圆形呢？（引导幼儿说出红色的正方形、蓝色的圆形等） 哦，原来这些洞洞不仅外形不一样，颜色也不相同哦!兔宝宝们，帮妈妈想一想，我的这个图形应当去补哪个洞？ 我们一起去找蓝色箱子和黄色箱子里的图形宝宝来帮忙。 幼儿操作，老师检查，适当指导。 2.钻山洞 师：宝宝们真聪慧，山洞修好了，我们一起来钻一钻，边钻边念：钻山洞，爬爬爬。（适当提示：不推不挤、一个跟着一个）（播放背景音乐） 嬉戏三：小兔子，采蘑菇 师：最终来到蘑菇地了，哇，有好多的蘑菇呀！有的宝宝忍不

6、住想采蘑菇了，但妈妈有一个要求：采好的蘑菇要放在图形宝宝的身上，让图形宝宝们帮我们把蘑菇运回家，明白了吗？自己到绿色的纸箱里选一个图形宝宝。 幼儿自由采蘑菇。 （四）图形宝宝运蘑菇 师：好喽，兔宝宝们真能干，采了这么多蘑菇，天色不早了，我们一起回家吧。留意要按原路返回哦，而且我们还要用图形宝宝托着蘑菇，一起钻过山洞， 走在修好的小路上，最终把蘑菇送到纸箱里。在路途中，掉了的蘑菇要记得捡起来哦！妈妈在路口等你们。（适当提示：排队、不推不挤）（播放背景音乐） （五）分类整理 出示贴有三角形、圆形、正方形、蘑菇标记的纸箱，幼儿按标记分类摆放。（老师、同伴检查） （六）总结评价 师：今日兔宝宝们真能干

7、，修好了小路，补好了山洞，还采了这么多的蘑菇回来，妈妈真快乐！闻一闻，我们采到的蘑菇香不香，围着蘑菇我们一起： 走走走，跟着妈妈一起走， 走走走，围着箱子一起走。 图形宝宝真奇妙， 铺小路，跳跳跳， 钻山洞，爬爬爬， 采回蘑菇真高兴， 真高兴！ 九、活动规章： 1.按物体的特征进行分类。 2.过小路时双脚跳，钻山洞时四肢着地。活动中留意秩序，不推不挤、一个跟着一个。 3.采好的蘑菇，要求用图形宝宝托着运回家。 十、活动反思： 本次活动将嬉戏与数学奇妙融合，幼儿在轻松开心的嬉戏氛围中学会了分类，进展了幼儿身体的基本技能和协调性、敏捷性。 1.情境创设，激发爱好 活动中，为幼儿供应了富有情境的活动

8、氛围：修小路、补山洞、采蘑菇。调动幼儿主动乐观地参加活动，促进了幼儿的主动进展。 2.嬉戏材料，充分利用 整个活动材料都是利用废旧纸箱制作，充分体现了废旧材料的循环利用。在钻山洞这一环节中，我原本设计的是将两个山洞并列摆放，幼儿需要观看六个面的洞洞、分成两组进行钻山洞。但在活动中，我们发觉当孩子们钻过短短的山洞之后，特起劲，恨不得还想回去再钻一次。于是，我将两个山洞接成了一条长长的山洞，这样既在补山洞这一环节降低了难度，又增加了钻山洞这一环节的趣味性。 3.户外嬉戏，寓教于乐 纲要中指出：寓训练于嬉戏之中。嬉戏是幼儿的基本活动，同时也是幼儿猎取学问最直接最有效的途径，而幼儿的户外嬉戏活动中，蕴含着丰富的数学元素。将抽象枯燥的数学学问与户外嬉戏相结合，使幼儿在轻松开心的氛围，好玩新颖的户外嬉戏中既练习了幼儿的基本技能，又激发了幼儿对数学的爱好。从而达到寓教于乐的训练目标。 4.自编儿歌，朗朗上口 朗朗上口的儿歌贯穿了整个活动，它既是对每个活动环节的一个总结，又将语言学问渗透在活动之中，可谓是一举两得。 5.规章渗透，不留痕迹 一个跟着一个、