小学作文教学课教案.doc

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学作文教学课教案.doc 这 次 这 次 教 育 实 习 ， 虽 然 短 暂 ， 但 是 对 于 我 们 即 将 步 入 教 学 生 涯 的 实 习 生 来 说 ， 是 一 次 非 常 币 要 的 实 践 环 节 。 通 过 教 育 实 习 ， 教 育 实 习 ， 虽 然 短 暂 ， 但 是 对 于 我 们 即 将 步 入 教 学 生 涯 的 实 习 生 来 说 ， 是 一 次 非 常 币 要 的 实 践 环 节 。 通 过 教 育 实 习 ， 我 们 能 把 教 育 学 理 论 知 识 和 教 学 实 践 相 统 一 ， 能 提 高 白 己 在 教 育

2、我 们 能 把 教 育 学 理 论 知 识 和 教 学 实 践 相 统 一 ， 能 提 高 白 己 在 教 育 ll 作 中 的 实 际 操 作 能 力 ， 而 不 仅 仅 是 岗 限 于 书 本 的 知 识 。 这 半 个 月 的 实 习 ， 我 收 获 了 很 多 在 学 校 里 学 不 到 的 知 识 ， 综 合 素 质 也 得 到 了 很 大 的 提 高 。 作 中 的 实 际 操 作 能 力 ， 而 不 仅 仅 是 岗 限 于 书 本 的 知 识 。 这 半 个 月 的 实 习 ， 我 收 获 了 很 多 在 学 校 里 学 不 到 的 知 识 ， 综 合 素 质 也 得 到 了 很

3、 大 的 提 高 。 学校作文教学课教案 学校作文教学课教案 说心里话是苏教版小语第九册第四单元的习作，学校作文教学研讨课教案。本次习作的要求是放开心扉，说说自己最想说的心里话。 1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以便利与他人沟通思想感情。 2、仔细，明确与他人沟通感情要真实，语言要得当。 1、如何表达自己的真情实感 2、仔细，明确与他人沟通感情要真实，语言要得当。 一、创设情境、点拨话题 1、同学们，今日，老师带来了一首好听的歌，想听吗？ 2、请同学们一边听一边思索，你从中听到了什么？ 3、沟通：从这首悦耳的歌曲中，你听到了谁的心里话？什么心里话？ 4、是啊，战士们为了保家卫国，远

4、离家乡，日夜保卫在祖国的边疆，然而，他们也是人啦，他们也思念自己的家乡，他们也惦念自己的亲人哪，这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是我也想家，我也有爱。 5、同学们，最近班上有位同学找我谈心，说了自己的心里话。在征得这位同学的看法下，老师把她说的心里话说 这 次 教 育 实 习 ， 虽 然 短 暂 ， 但 是 对 于 我 们 即 将 步 入 教 学 生 涯 的 实 习 生 来 说 ， 是 一 次 非 常 币 要 的 实 践 环 节 。 通 过 教 育 实 习 ， 这 次 教 育 实 习 ， 虽 然 短 暂 ， 但 是 对 于 我 们 即 将 步 入 教 学 生 涯 的 实 习 生 来

5、 说 ， 是 一 次 非 常 币 要 的 实 践 环 节 。 通 过 教 育 实 习 ， 我 们 能 把 教 育 学 理 论 知 识 和 教 学 实 践 相 统 一 ， 能 提 高 白 己 在 教 育 我 们 能 把 教 育 学 理 论 知 识 和 教 学 实 践 相 统 一 ， 能 提 高 白 己 在 教 育 ll 作 中 的 实 际 操 作 能 力 ， 而 不 仅 仅 是 岗 限 于 书 本 的 知 识 。 这 半 个 月 的 实 习 ， 我 收 获 了 很 多 在 学 校 里 学 不 到 的 知 识 ， 综 合 素 质 也 得 到 了 很 大 的 提 高 。 作 中 的 实 际 操 作

6、能 力 ， 而 不 仅 仅 是 岗 限 于 书 本 的 知 识 。 这 半 个 月 的 实 习 ， 我 收 获 了 很 多 在 学 校 里 学 不 到 的 知 识 ， 综 合 素 质 也 得 到 了 很 大 的 提 高 。 给大家听，她想对我们班的男生说，学校开展大课间体育活动，当我们女生在玩的时候，请男生不要阻碍我们干涉我们，同时还盼望男生在纪律上严格要求自己。我很感谢这位同学，那么信任老师，把老师当知心伴侣。不仅这位同学，我想班上许多同学或许还有很多心里话要说，只是有时候有些话我们想说但没有机会说，有些话我们想说但不便利说，那么，今日老师为大家制造一个机会，恳切地盼望同学们把藏在心中的话说

7、出来。【板书：说心里话】假如是兴奋的事，让同学和老师共享；假如有什么不开心的事，说出来会痛快一些，或许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出办法解决，你们说好不好？ 2、那么对谁说呢？说什么呢？ 怎么说呢？请同学们把书翻到"习作 4' 二、明确要求。 1、读"习作 4'。 我们对谁说，说什么，书中给了我们一些提示。 请同学们自己先看"习作 4'。 指名朗读"习作 4'要求。 2、这段话里告知我们向谁说心里话？从哪些方面来说心里话？ 3、师归纳： 明确和谁说心里话。 最亲近、最信任的人： 长辈：父母、叔叔阿姨、老师、爷爷

8、奶奶 同辈：同学、兄弟姐妹、小伙伴 明确说的内容 说的内容可以传达问候，可以表示歉意，可以诉说委屈，也可以提建议还可以说一件事：例如快乐的事，苦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感谢的事 明确如何说 说心里话，肯定是由于某件事，才会产生要说的愿望。因此，文章中必需叙事，假如说的时候只是不断地重复感谢、爱戴等感情，或者委屈、难过的心情，而没选择你印象最深的；最想说事加以补充说明；那么别人就会听不懂，也不会打动别人。 心里话必需是发自内心的话，所以写出真情实感特别重要。 三、学习，总结写法 1、有一位叫赵洁的同学就遇到了和我们一样的问题，教案学校作文教学研讨课教案。让我们来看看她是怎么"说&#

9、39;的，向她学习学习。 2、赵洁在文中对老师说了什么？ 3、赵洁同学先说了什么后说了什么呢？ 这 次 教 育 实 习 ， 虽 然 短 暂 ， 但 是 对 于 我 们 即 将 步 入 教 学 生 涯 的 实 习 生 来 说 ， 是 一 次 非 常 币 要 的 实 践 环 节 。 通 过 教 育 实 习 ， 这 次 教 育 实 习 ， 虽 然 短 暂 ， 但 是 对 于 我 们 即 将 步 入 教 学 生 涯 的 实 习 生 来 说 ， 是 一 次 非 常 币 要 的 实 践 环 节 。 通 过 教 育 实 习 ， 我 们 能 把 教 育 学 理 论 知 识 和 教 学 实 践 相 统 一 ，

10、能 提 高 白 己 在 教 育 我 们 能 把 教 育 学 理 论 知 识 和 教 学 实 践 相 统 一 ， 能 提 高 白 己 在 教 育 ll 作 中 的 实 际 操 作 能 力 ， 而 不 仅 仅 是 岗 限 于 书 本 的 知 识 。 这 半 个 月 的 实 习 ， 我 收 获 了 很 多 在 学 校 里 学 不 到 的 知 识 ， 综 合 素 质 也 得 到 了 很 大 的 提 高 。 作 中 的 实 际 操 作 能 力 ， 而 不 仅 仅 是 岗 限 于 书 本 的 知 识 。 这 半 个 月 的 实 习 ， 我 收 获 了 很 多 在 学 校 里 学 不 到 的 知 识 ， 综

11、 合 素 质 也 得 到 了 很 大 的 提 高 。 相机示填空：赵洁同学先说_，接着说_，最终说_。 小结：赵洁同学这种开头表白内心、中间叙事抒情、结尾一吐为快的叙事结构特清楚，特别值得我们借鉴。【板书：开头表白内心、中间叙事抒情、结尾一吐为快】 4、在文章中，赵洁具体"说'的是什么？ 5、那么，赵洁从"拿到卷子'到"把卷子塞进抽屉'的过程中，内心活动经受了哪些变化？划出她的内心活动。你从中感受到什么？ 6、赵洁同学用生动的词语详细地写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法。使我们感到真实、真诚。表达自己当时详细的

12、内心活动，这也是值得我们借鉴的地方。 7、这篇文章是述说心里话，所以结尾赵洁又再次全面地抒发自己的感受。 赵洁同学开头明说，中间细说，结尾总说，真实、细腻地和老师"说'了自己的心事，她内心表白实在振动人心！我想，老师看了，肯定会原谅他的 四、回顾生活，心灵沟通 在我们的成长过程中，肯定发生过很多事情，有欢快，有苦痛，有迷茫，有委屈，有幸福，也有失落.。下面请大家静下心来问一问自己，今日你最想和谁说说心里话，说些什么呢？ 引导同学回忆： l、儿时妈妈扶着我一步一步学会了走路，教我识字，是我的启蒙老师。你肯定有很多话对他说吧？ 2 老师急躁地训练，使我学会了许多东西。你肯定有很多

13、话对他说吧？ 3、同窗生活中有过喜怒哀乐，给你留下了很多难忘的时间。你肯定有很多话对同学说吧？ 4、回忆往事你最想对谁说说心里话呢？ 五、自主拟题，共性作文 1、同学们，题目是文章的眼睛，你可以以说说心里话为题，也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。 如：，我想对你说我的苦恼 和说说心里话 说句心里话，你错怪我了 给的一封信 做一个诚恳的孩子 我有一个小隐秘 六、指导写好开头，探究写法 1、万事开头难，写好文章的开头等于胜利了一半。今日老师教你一招 文章的开头的方法： 引用诗词歌词开头：如"只要人人献出一点爱，世界将要变成美妙的人间 引用名言名句：如"与伴侣交，言而有信。

14、' 这 次 教 育 实 习 ， 虽 然 短 暂 ， 但 是 对 于 我 们 即 将 步 入 教 学 生 涯 的 实 习 生 来 说 ， 是 一 次 非 常 币 要 的 实 践 环 节 。 通 过 教 育 实 习 ， 这 次 教 育 实 习 ， 虽 然 短 暂 ， 但 是 对 于 我 们 即 将 步 入 教 学 生 涯 的 实 习 生 来 说 ， 是 一 次 非 常 币 要 的 实 践 环 节 。 通 过 教 育 实 习 ， 我 们 能 把 教 育 学 理 论 知 识 和 教 学 实 践 相 统 一 ， 能 提 高 白 己 在 教 育 我 们 能 把 教 育 学 理 论 知 识 和 教

15、学 实 践 相 统 一 ， 能 提 高 白 己 在 教 育 ll 作 中 的 实 际 操 作 能 力 ， 而 不 仅 仅 是 岗 限 于 书 本 的 知 识 。 这 半 个 月 的 实 习 ， 我 收 获 了 很 多 在 学 校 里 学 不 到 的 知 识 ， 综 合 素 质 也 得 到 了 很 大 的 提 高 。 作 中 的 实 际 操 作 能 力 ， 而 不 仅 仅 是 岗 限 于 书 本 的 知 识 。 这 半 个 月 的 实 习 ， 我 收 获 了 很 多 在 学 校 里 学 不 到 的 知 识 ， 综 合 素 质 也 得 到 了 很 大 的 提 高 。 提示中心法：如 "在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。' 回忆联想法： 由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，绽开情节。 对话开头法：以人物的对话开头。