彩云追月教学反思 [彩云追月反思范文]

1、本文格式为word版，下载可任意编辑彩云追月教学反思 彩云追月反思范文 彩云追月这节课文旨在指导同学用抒情美丽的心情演唱歌曲，表达出对远在.亲人的思念，希望两岸早日统一的迫切心情。今日，我为大家带来了彩云追月反思.，盼望大家喜爱! 彩云追月反思.篇1 彩云追月是第五单元南海风情中的歌曲。本节课我设计的主要内容是指导同学用抒情美丽的心情演唱歌曲，表达出对远在.亲人的思念，希望两岸早日统一的迫切心情。并启发同学运用打击乐器为歌曲伴奏。 这节课我试上了四遍，每一遍都有不同的感受，每一遍都加以改进，使得自己渐渐地理清了思路，摸索出了一些有效的教学设计。 情感性是音乐教学区分于其他学科的特征。当然，其他

2、学科也需要借助学科情感的有利因素，而音乐学习的特别性在于同学除了可以体验到音乐本身的艺术性所生发的情感，还可以在音乐学习活动的过程中感悟音乐带来的情感。对于音乐学科来说，没有情感投入和表现的教学是谈不上有效的。所以，这节课的导入，我通过请同学观赏与月亮有关的歌曲月亮月光光的片段，引导他们感悟月亮带给人们的情感。同学们很快就联想到离别、思乡等心情。于是，我借着同学的答案直接揭示出同样是表达思念之情的歌曲彩云追月。这样的设计，不仅让同学们在听的过程中获得了音乐情感体验，还为后面学歌节约了时间。 彩云追月反思.篇2 一般状况，老师教唱一首两段歌词的歌曲时都是先教第一段。而这首歌曲由于其次段难点较多，

3、而其次段的歌词正好也与导入的内容相契合，所以教唱时我尝试先教唱其次段，部分难点被攻破之后，让同学自学第一段。自学过程中，一位同学提出自己演唱时有困难的地方，另一位同学用分析难点和示范演唱的方式关心他解决。这种同伴互助共同学习的方式，不但发挥了同学们的主观能动性，而且也把我校五(一)班同学的自学力量在听课老师面前进行了展现。 现在的音乐教学也提倡同学之间要合作，这样可以使大家一起学习与体验，使同学个体和群体都达到最大的学习效果，使他们相互激励与促进。这节课中，我设计了这样的环节：同学把握歌曲之后，我请班级中合唱团的同学上前来表演，他们演唱歌曲第一段，剩余的同学演唱其次段;同时，还请了三位节奏感不

4、错的同学用打击乐器"沙锤'为他们的演唱伴奏，伴奏的音型就是歌曲中最常消失的切分节奏。这样的表演活动，让大家觉得歌曲的演唱形式变得丰富了，而更重要的是加强了同学们之间的协作力量，培育了他们的合作意识。 彩云追月反思.篇3 任光的彩云追月创作于1935年，它保留着浓郁的音乐的特点，音色悦耳光明，曲调流畅美丽，节奏活泼明快。乐曲以富有民族颜色的五声性旋律，上五度的自由模进，笛子、二胡的轮番演奏，低音乐器的拨弦以及吊钹的空旷音色，形象的描绘了浩瀚夜空的迷人景色。本课主要教学内容是观赏民族管弦乐曲彩云追月，了解彩云追月的曲式结构，领会中国民族音乐的珍宝。进而学唱歌曲彩云追月。歌曲由王付

5、林依据乐曲填词而成。愿意安静，歌词深情，描绘了思念远在.的亲人，希望两岸早日统一的迫切心情。这首乐曲虽轻松明快，但整体较平稳，起伏不大。同学观赏的兴奋度不简单保持。为调动同学的观赏兴奋度，每一次观赏之前我都提出了详细的问题，要求同学有目的倾听。初听时，我问："你能感受出音乐的心情吗?'复听时，我问："音乐让你联想到怎样的画面?'再听时，我问："你能仿照出乐曲中给你印象最深的节奏型吗?'随着不同问题的层层深化，让同学每一听都有新的发觉，有效的避开了反复倾听的枯燥。 乐曲观赏为歌曲教学作了很好的铺垫，在同学熟识曲调的基础上，我从情感着手引导同学饱含深情的品读歌词，然后直接填唱，颇有水到渠成之感。在一些装饰音的教唱上，我结合歌曲情感和亲口示范让同学仿照学习，唱好装饰音将歌曲情感再次升华。最终的拓展环节我让同学观赏同名流行歌曲彩云追月合唱版本，拓宽了同学的音乐视野，再次呈现了中国民族音乐悠长的历史和深远的影响力以激发同学对民族音乐的爱好与骄傲感。 看了&qu