《平行线》教学设计

1、.?平行线?教学设计您如今正在阅读的?平行线?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?平行线?教学设计教学目的：1、在观察和分类中感知平行线，并在生活情境中完善对平行线的认识。2、在尝试动手理论中发现科学地平行线的画法。3、在平行线的检验及相关动手操作过程中，感悟到平行线之间的间隔 处处相等。4、培养学生动手理论、观察、分析、比较、抽象才能的同时开展学生的思维品质，突出在做中学上激发学生学习的积极情感。教学重点：平行线的认识和根据要求画平行线教学难点：平行线概念中对同一平面的认识和根据要求画平行线教学过程：二、 平行线的认识一初步认识平行线1、组织信息模块、通过观察、分类，

2、初步认识平行线。师：在一张纸上画两条直线，会出现什么不同的现象？学生展示例：2、老师引导学生分类。说说你是怎么想的？生可能：两条直线相交分一类 两条直线不相交分一类师：相交的两条直线分一类，不相交的两条直线又分一类。画线部分板书3、揭题 。师：今天我们研究的是这种现象老师手示：也许大家已经知道像这样的不相交的两条直线叫平行线板书课题：平行线二在生活情境中完善对平行线的认识，突出在同一平面内。师：其实在我们的身边和生活中到处都能看到平行线。请举例。可以用肢体语言D、学生举例。E、 在长方体中找。提醒矛盾、发现问题F、 老师利用教具帮助学生理解在同一平面内。师：看样子不相交的两条直线叫平行线这句话

3、有问题？怎么改就对了呢？生尝试自学课本120页。看书学习反响中明确平行线的概念，并交流平行线的相关知识。三练一练 ：在图形中寻找和表示平行线。您如今正在阅读的?平行线?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?平行线?教学设计小结。二、画平行线6、学生尝试画平行线。7、在动手操作中发现问题。8、独立考虑、小组商议、解决问题、形成方法。9、练一练a、画一条直线的平行线。B、过直线外一点画这条直线的平行线。10、 小结。三、在平行线的检验中认识平行线的特点。1、考虑判断平行线的方法：观察一组平行线，它们是否互相平行？2、独立考虑、动手操作、小组合作，想出尽可能多的方法来。3、反响

4、学生有可能用画平行线的方法检测，也有可能用平行线之间的间隔 处处相等等方法检测。但后者只是出于一种直觉。4、老师引导学生通过动手操作、观察来认识平行线的其他特点。a、画出两个端点在平行线上的线段，可以画出几条？b、画出最短的一条，有什么特点?师引导学生通过观察得出平行线之间垂直的线段长度最短、都相等。利用这个特点我们也可以检验两条平行线是否平行。这些线段长度又叫什么呢？自学书121页我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟

5、提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写

6、出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。小结：刚刚我们又有什么新的收获？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰

7、好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。要

8、练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。