人教版数学六年级上册比例尺先学后教教学设计_第1页
人教版数学六年级上册比例尺先学后教教学设计_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、学习必备欢迎下载人教版数学六年级上册比例尺先学后教教学设计【学习目标】1 1、 理解比例尺的意义，认识比例尺。2 2、 会求一幅图的比例尺。【学习目标】一、板书课题师：同学们，前面我们刚刚学习了正比例、反比例的意义，今天我们来学习 “比例尺”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1 1、 理解比例尺的意义，认识比例尺。2 2、 会求一幅图的比例尺。师：有信心达到目标的同学请举手。（很好）老师相信你们一定能够成功。 F F 面请看自学指导。（出示）三、出示自学指导认真看课本第 47-4847-48 页的内容，看图、看文字并思考：1 1、什么叫做比例尺？求比例尺的方法是什么？121

2、2、看课本第 4747 页右图下面的线段比例尺，想：怎样把它转化成数值比例 尺？3 3、 比例尺一般写成什么形式？5 5 分钟后，比谁能做对检测题！四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。学习必备欢迎下载（二）检测（课本第 4848 页的“做一做”）1 1、找两名学生板演，其余生做在练习本上2 2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。五、后教（一） 更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同 学请举手。（由差- -中- -好）（二） 讨论1 1、 认为对的请举手。为什么？板书：图上距离和实际距离的比叫做比例尺。图上距离：实际距离= =比例尺= =比例尺2 2、 估错：1 1： 8080 米强调：比例尺是一个比，不能带单位。3 3、 求比例尺时，需要注意什么？通常写成什么形式？4 4、 教师画一个线段比例尺，问：这是什么比例尺？表示什么？怎样把它化 成数值比例尺？5 5、 评正确率、板书，并让生改错。六、当堂训练（课本第 52-5352-53 页练习八）作业：第 1 1、2 2、3 3 题练习：练习册七、板书设计课题六：比例尺学习必备

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论