《机械效率》教学设计

1、.?机械效率?教学设计【教学目的】1通过实验探究知道动滑轮提升重物时，手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功是不等的；2知道W总、W有用、W额外的含义，并清楚他们之间的关系；3知道什么叫机械效率及其计算方法，并利用上述实验探究的数据计算机械效率，知道机械效率点小于1；4通过实验探究影响机械效率的因素，找出进步机械效率的方法。【教学重点】通过实验探究知道机械效率的存在。【教学过程】老师活动内容、方式学生活动方式一、引入在使用简单机械提升或挪动物体时，我们要对机械做功，机械又要对物体做功，那么我们对机械做功和机械对物体做功相等吗？二、新课一活动：以动滑轮为例，比较手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功。1设计

2、方案：2需测量的物理量和使用工具：3实验注意点：A、测拉力时，应匀速拉动弹簧秤。B、绳自由端的拉力方向以竖直向上为宜，假设方向向下，操作、读数均不方便。4设计表格，进展屡次实验，将实验数据填入表格。5得出结论：手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功是_等或不等的。二有用功、额外功、总功1在上面的活动中，将钩码提升至一定的高度是我们的目的，所做的功叫做有用功，记作：W有用；在使用动滑轮提升重物时，需抑制摩擦力作功，还要抑制动滑轮的重力做功，这部分功虽然并非我们所需要的，但又不得不做，我们将它们叫做额外功，记作：W额外；假如把手的拉力即动力对动滑轮做的功叫做总功，学生复习列举出常用的简单机械。学生设计方

3、案并指出测量功的步骤。将实验数据记入表格并得出结论。记作W总，那么总功应等于有用功与额外功之和。即W总W有用W额外。2以捞水桶或用水桶打水为例说明有用功、额外功、总功。3使用斜面时：将重物举高h所做的功Gh为有用功；使用斜面时，沿斜面的推拉力所做的功Fs；服摩擦力所做的功为额外功。三机械效率1定义：物理学中有用功与总功的比值叫机械效率。用表示。2表达式：3说明：机械效率是有用功在总功中所占比例的多少，是一个比值，所以是一个无单位的物理量。因为W有用总小于W总，所以机械效率总小于1。机械效率是描绘机械性能优劣的物理量，机械效率高的机械性能优良。机械效率的上下与所使用的机械工作时是否省力、及省力多

4、少无关；与机械工作时的快慢程度无关；与机械工作时所完成的功的数量多少也无关4活动：根据上述测量结果计算不同情况下动滑轮的机械效率；实验、讨论动滑轮的机械效率与哪些因素有关？如何才能进步它的机械效率？5例题：1用定滑轮缓慢提升质量为20kg的物体，所用拉力为220N，当物体提升2m时，求有用功、总功和动滑轮的机械效率。g=10N/kg2由于在使用杠杆时的摩擦非常小，故杠杆是一种机械效率非常高的简单机械，假设用一根机械效率为90%的杠杆将一个180kg的物体提升50cm，需要做多少总功？g=10N/kg三、学生总结归纳；四、课堂训练。指出在捞水桶、用水桶打水、使用斜面时的有用功、额外功、总功。学生

5、讨论、总结。学生活动：计算不同情况下动滑轮的机械效率；实验、讨论动滑轮的机械效率与哪些因素有关？如何才能进步它的机械效率？计算例题学生总结可就所学的几种机械讨论课堂训练【课堂训练】1利用动滑轮提升物体，你能区别有用功和额外功吗？2什么是机械效率？机械效率的大小可能大于1吗？为什么？3关于功、功率、机械效率，以下说法中正确的选项是 A物体受力且运动时，力对物体就做了功B功率大的机器做功一定多C功率大的机器做功就快D做功快的机器其机械效率一定高4如下图的滑轮组，不计拉线质量及滑轮转动摩擦。重物G=200N，每一个滑轮重25N。当绳自由端拉力F拉力为N时，恰能让重物G匀速上升。5一动滑轮改为定滑轮使

6、用，这样一定 A不能改变机械效率B进步了功率C改变了动力的方向D节省了力6斜面长5m，高1m，把重为5000N的物体匀速地推向斜面顶端，假设斜面是光滑的，那么推力为_N；假如斜面不光滑，所用推力为1250N，那么斜面的机械效率为_。7通过测量滑轮组机械效率的实验，可得出以下各措施中能进步机械效率的是 A增加动滑轮，减小拉力B减少提升重物重力，减小拉力C减少提升高度，减少做功D增加提升重物重力，增大有用功8两台机械完成的有用功之比W1：W24：7，它们的机械效率分别为160，275，那么两台机械所做总功之比为 A5：7B7：5C16：35D35：169如下图用滑轮或滑轮组提起同一重物，其中机械效

7、率最高的是 A B C D10滑轮组将重500N的物体，举高80cm的过程中，机械效率为80，那么此过程中有用功为J，额外功为J。假设不计滑轮摩擦及拉线质量的影响，那么可知动滑轮重N，当提升重物为400N时，滑轮组的机械效率为。11芳芳和兰兰运用如下图的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：假如各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械效率呢？大家积极考虑，提出了各种猜测，概括起来有如下几种：猜测1 可能与匀速提升的速度大小有关；猜测2 可能与被提升的钩码重有关；猜测3 可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关；猜测4 可能与钩码被提升的高度有关。芳芳和兰兰分别根据各自的猜测进展了探究，实验记录如下表。1请帮助兰兰完成表中的一项计算；2请根据她俩的实验记录，分别在表中写出探究结果。3归纳她俩的实验探究，你所得的结论是：。12一保洁工人，要清洗一高楼的外墙，他使用了