《我要的是葫芦》第一课时教学设计_第1页
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文档简介

1、.?我要的是葫芦?第一课时教学设计教学目的：1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感慨句的语气。3、学写“挂、哇、每、慢这四个字。教学重点：读课文，初步理解课文内容。学习课文的第一节和最后一节。教学难点：体会感慨句的语气。教学过程：一、导入，提醒课题1、老师出示图画-葫芦，这是什么？葫芦可以入药，能治病。2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事?我要的是葫芦?。请同学们读一读，纠正读音：芦：读“葫芦一词时，是轻声，跟着老师再读。想一想怎么记？3、范读课文。认真听想一想这篇课文主要讲了一件什么事？二、自学课文要求：1、借助拼音把树叶里的生字读正确，并想一想该

2、怎么记。2、给课文标上小节号。3、把课文读正确、读通顺。三、指名读课文，评议。我在每个组请一个同学读每人读一节其他同学当一当小评委评一评他们读的怎么样四、学习课文第一节1、让我们一起走进那个人的葫芦园去看看吧！自由读课文第一节，考虑：葫芦一开场长得好吗？你从那里看出来？细长的葫芦藤“藤藤字怎么记：这长长的顺着竹竿爬上去的就是葫芦藤。点雪白的葫芦花绿色的葫芦叶得意小葫芦你知道得意的小葫芦是怎么长出来的吗？你能用先再最后来说一说吗？绿色的葫芦叶和得意的葫芦有关系吗？看课件葫芦的叶、果的关系。葫芦根葫芦茎和葫芦叶向小葫芦输送养分小葫芦渐渐长大了。那个种葫芦的人，看到小葫芦这么得意，他从心底里发出感慨

3、。多么得意的小葫芦哇！记“哇字这是什么句？应该怎么读。谁来试一试。2、细长的葫芦藤绿色的葫芦叶雪白的葫芦花得意小葫芦你喜欢这棵葫芦吗？我也好喜欢这棵葫芦我要用的朗读来告诉它。范读。你想试试吗？自由读指名读齐读练习：细长的雪白的得意的3、讨论：那个人喜欢葫芦吗？从哪些地方可以看出？在课文中划一划找一找四人小组1“那个人每天都要去看几次。“每天都“几次说明什么？你能用每天说一句话吗？2“他盯着葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长的赛过大南瓜才好呢！指导看图，认识“盯，理解“盯像这样眼睛都不眨的看叫盯、“自言自语的意思；你看这里一下子用了两个感慨号。说明这个人的心情是怎么样的？找一样东西代替葫芦演一演这个种葫芦的人从这里你看出了什么？4、多么得意的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么他的愿望实现了吗？看课件咦长得好好的葫芦怎么都落了呢？看着这么得意的小葫芦都落了心情怎么样？那该怎么读呢？自由读指名读五、为什么那么得意的小葫芦，又有种葫芦的人天天看，细心呵护，为什么会一个一个都落了呢？下节课我们要帮种葫芦的人找找原因了！六、稳固生字“葫 芦 藤 哇 盯1、齐读2、开火车读七、学写生字“挂哇每注意“每的笔顺。“挂和“哇的

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