四语下第14课《小英雄雨来》基于标准的教学设计

1、小英雄雨来基于标准的教学设计教材来源：小学四年级语文教科书/ 人民教育出版社 2013 年版内容来源：小学四年级语文（下册） 第四组第十四课 主 题：战争与和平 课 时：共 1 课时 授课对象：四年级学生 设 计 者：梁佳 目标确定的依据（1）基于识字写字掌握本单元 28个生字。读读写写 30个词语；读读记记 24 个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（ 2）基于阅读 正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解文中含义深刻的句子。训练学生用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。 解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普

2、通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ”其实是对学生朗读 上的习惯培养，四下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。 “体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语 言。教材分析小英雄雨来选自管桦的中篇同名小说小英雄雨来 。这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗 争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。这篇课文的主人公是年仅 12 岁的雨来，学生可以通过阅 读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇

3、敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学 生阅读课文要有一定的速度的能力。学情分析1. 基于识字写字 我发现学生在板书的时候笔顺特别混乱，字迹不工整，在笔顺上、美观上需要指导。2. 基于阅读 学生能初步把握文章的主要内容，能借助字典词典和生活经验理解生字新词的作用。3. 基于口语交际 学生表达不太流畅，表述时拘谨，不能自如地说出自己的感受。鼓励学生像平时说话一样，怎样想怎样说。4. 基于习作 四年级学生独立写作能力较差，鼓励学生大胆写出自己的东西。教学目标1. 正确读写8个生字。2. 给课文每部分加小标题。3. 说出英雄的内涵和列举当代英雄。评价任务

4、1 通过领读指名读开火车读听写等正确认读8个生字。2 .通过合作，给每部分加小标题。3 .通过交流，说出英雄的内涵和列举当代英雄。设计意图：通过这个设计使学生顺利完成本节课的学习任务，使学生在庄重的课堂氛围中感受英雄的人格魅力。教学过程学习目标教学环节学习活动评价要点教师活动正确读写8 个生字。环节一 话说英雄 导入新课活动一交流：你心中的英雄是怎样的活动二读与8个生字。（目标一）说出中心词“见义勇为、助人为乐”等。准确读出本课生字新词，按笔顺书写8个词语。导入新课强调字词给课文每部 分加小标题。环节一 品读英雄活动一1. 快速浏览阅读。2. 交流：故事发生的时间、地点、主人公。试说课文主要内

5、容分清课型与结构课文写了雨来的哪几件事并给每部分取小标题。（目标二）交流自己感受最深的文段活动二深入的阅读交流1交流23自然段：往后院跑这个细节怎么看2交流24 40自然段：围绕“问”这个字写了哪 些内容敌人对雨来采取了哪些手段雨来 3怎样面对 你体会到了什么3. 交流23 40段：雨来是怎样的人除了这些文表达清晰流畅，说出自己的感受，突出重点。指导学生 进行评价段，还有哪些地方可以看出来环节二 感悟英雄活动一交流：你觉得雨来算不算一位英雄你认为一个真正 的英雄应该具备什么条件在不同时代不同国家不 同民族这个条件会不会发生改变。活动二交流：你从影视节目中或生活里知道哪些英雄表达清晰流畅，说出自

6、己的感受，突出重点。指导点拨 组织交流感受环节四 寻找英雄活动一交流：到底一个经得起时间检验的真正英雄是什么 呢活动二交流：今天的哪些人可以称得上英雄他们共有的特 征是什么（目标三）评价标准： 表述准确组织总结交流环节五活动活动一讲英雄故事读英雄诗篇唱英雄赞歌找身边英雄组织活动指导评价附：板书设计小英雄雨来游泳衣校-掩护-斗争-枪声-脱险机智勇敢爱国（毫无私心杂念 为人民谋福利）反思与评价1.目标达成情况：目标一：目标二：目标三：2.教后得与失：倔强的小红军陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈

7、赓同志感到十分疲惫。这一阵他掉队了，牵 着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了,你快骑上走吧。”陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！ ”小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。“那，我们就一块儿走吧。”“不。你先走

8、，我还要等我的同伴呢。”陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说：“你把它吃了。”小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”陈赓同志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背，朝前走去。他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小红军，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些 穷孩子，一个个浮现在他眼前。“不对，我受骗了！ ”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来。等他找到那个小红军，小红军 已经倒在草地上了。陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么

9、东西呢他掏出来一看，原来是一块烧得 发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。陈赓同志全明白了。就在这个时候，小红军停止了呼吸。小交通员我们在汉阳的龟山脚下安了家。地下党的县委机关就设在我们家里。孩子们都没有上学。立安在家里，像影子一样，处处跟着我。他 老是委屈地说：“妈妈，爸爸怎么不给我任务呢”交通员老赵被敌人抓走以后，孩子的爸爸派立安把两封要紧的信送到指定的地点去。他机警地完成了任务。以后，立安就成了我们的 交通员。腊月里，寒风刺骨，大雪纷飞。立安冒着风雪，把报纸和文件送到工人住宅区，一天得跑十几里路。孩子对那一带非常熟悉，每所房 子都进去过，跟每个工人都打过交道，成了那里最受欢迎的客人。每次回来，立安总要带回一点好吃的东西：糖果啦，麻花啦都是工 人们送他的。他舍不得吃，带回来分给弟弟妹妹。只有一件礼物，他自己留下了，那是王叔叔送的一对褐色嘴巴、黄色眼睛的斑鸠。他把 斑鸠装进竹笼里，挂在屋檐下。可是，下次再去，王叔叔已经不在了。推开虚掩的房门，就听见有人吆喝： “站住，干什么的” 墙角里冲出一个人，用枪逼着他。孩子一下愣住了。不过他马上镇静下来。“把豆腐钱给我吧！”“混蛋！”特务打了他一个嘴巴， “谁欠你豆腐钱！”孩子哭着嚷开了： “你不讲理！我爹病了，叫我来收18号的豆腐钱，你不给，还打人” “你瞎眼了，这是17号！再不滚，崩了你!