期中成绩分析报告

1、实用文档2010 2011学年度第二学期期中成绩分析报告在中心学校的统一安排下，于5月6日进行了期中考试。从测试 的整体情况分析，我校的教学质量整体与上学期对比，呈现下滑趋势。为更好地提高我校教学质量，总结成绩，查摆问题，促进学校教 育教学工作，现对全校的期中教学成绩做出如下汇总分析：一、现状分析1、从语文、数学科目看，我校共有 20门单科参加考试，其中获 得第一名4门，第二名3门，第三名2门。单科成绩优秀率达到学校 规定要求的只有2门，分别是三（1）班、三（2）班语文。此次成 绩与上学期末相对比，落差很大。仅从这些名次分析，不难发现，名 次占有率明显较低。2、从综合课（英语、品德、科学）成绩

2、看，三至五年级各科成 绩均呈现明显上升趋势。除五（1）班综合科外各班综合科成绩均进 入前三名。从这次考试可能看出教师在平时的教学过程中就注重了综 合科的教学，大大提升了教学质量。3、从各科均分看，我校各科均分虽然在全镇小学中名列榜首， 但与他校相比，此次成绩相当脆弱，均分差距较小，如此成绩，稍有 不慎，便不可一击。4、从各科成绩的学生优秀率来看，除三年级语文以外，各年级 语、数成绩学生优秀率均达不到学校制定的目标定位要求， 教师在“培 优扶困”方面还要多下功夫。、存在的问题:（一）语文科，从卷面分析和反馈看，学生的基础知识掌握得较 好，但课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、

3、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答， 得分率 低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面 不够清晰，书写能力不高，缺乏真情实感。可以看出教师平时作文指 导方式单一，随意性较大。（二）数学科，从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误，漏题、抄错题等造成失 分，理解题目中的数量关系能力较差，胡乱应用。部分观察题、操做 题失分高，开放题束手无策，可以看出学生应用知识解决数学问题和 生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。（三）综合课，通过本次检测发现，学生的总体发挥还不算理想，不 能够将本学期的

4、知识点尽数掌握，综合运用力不好。说明学生在科学 概念、社会常识以及学习能力方面虽有了很大进步， 但大部分的学生， 无论是知识水平还是能力等跟语、数学课相比，都还有一定的差距， 有待进一步提咼。三、反思与整改方向（一）、开展丰富多采的校园文化生活，阅读、调查、课外活 动、综实活动、文体竞赛，并给予鼓励，及时发现他们的闪光点， 提高学生多方面兴趣和才能，促进教育教学活动开展。（二）、课堂教学设计要符合班级学生实际、教学实际，教学堂堂清，不无教案上课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学目标，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改、反馈、矫正。（三）、自觉主动参与教研

5、、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、提升中不断提高自我 课堂效率和教学能力。校内可以在比较交流中提高学校教师的教 学水平。（四）、语文学科在低年级中应做好学生字词的书写掌握，加强拼音教学，为高年级的语文教学打好基础，并且教师要加强学 生对课文的诵读。高年级教师除了要做好字词的训练外，还应重 点训练学生的阅读及写作。充分利用图书室资源，要鼓励学生利 用课外时间多读书，读好书，不断丰富积累，提高阅读量。（五）、数学学科应加强基础知识的教学，重点做好学困生个别辅导，减少低分人数，提高班级的整体教学水平。要做到因材 施教，对学困生不能置之不理或采取放弃态度，而要让他们弄懂 最基础的计算题，可以发挥学习小组帮带作用。（六）转变观念，提高认识，进一步加强综合课教学流程管理， 从根本上督促综合课平稳、科学发展。（七）、加强教研组教研能力，要多帮助教师找准方法，多组织教学研讨会，尽最大努力缩小差距，教导处也将跟踪检查，加大行政督查力度。（八）、积极开展培优扶困工程，有目标、内容、方法、成效等 过程记录，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形 式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小 进步总之，今后工作应做细、做实、做好，细节决定成败，付出决定命运，只要我们再执着地追求，不放弃每个细节，成功就会属