做一个处处“有心”的班主任

1、 做一个处处“有心”的班主任 但凡当过班主任的人，可能都会有这样的体悟：做班主任不容易，做一名学生喜欢、家长认可的班主任更不容易。班主任，不仅仅是一名教育者，更是一个班级工作的管理者与组织者，是学生思想的启迪者与心灵的引导者，对学生的个体成长起着举足轻重的作用。教育工作的复杂性与独特性，也决定着班主任这个工作的科学性与艺术性，一个好班主任，一定是一个处处“有心”的班主任。 1、 做班主任，责任心是第一要义。 爱默生说：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有的价值中它处于最高的位置。”责任心是一种自觉把份内的事做好的心绪与情怀。班主任作为学校工作的中坚力量，上要对学校负责，下要对学

2、生负责，外要对家长负责，责任心是其第一要义。作为班主任，我们的责任就是要以饱满积极的精神状态来对待我们的工作，营造一个平等、和谐、有情、有序的班级；我们的责任就是让自己的学生“亲我之人，信我之道”；我们的责任就是要把学生当成一个个具体的活生生的人，完善其人性，完整其人格，完美其人情；我们的责任就是教人求真，向善，追美；我们的责任就是俯首甘为孺子牛，为学生的终生幸福奠基。所以选择了做班主任，就等于选择了责任，责任心就要时时与我们随行。 二、对待班主任工作，要有钻心、进心与恒心。 1、要有钻心 班主任的工作重心是学生，每位学生都有不同的生活经历，不同的性格特点、心理特点，所有这些，都对班主任的专业

3、能力提出了较高的要求。对此，班主任要认真钻研教育学、心理学、管理学，更好地提升自己的专业能力，以期更准确地把握本班学生的特点，采取更科学更艺术的的学生管理方案。 2、要有进心 在教书育人过程中，班主任一定要有进取之心，不断提高自身的心理素质、道德修养和管理水平。马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻薄，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”这就要求班主任要面向现代化，不断学习适应时代发展的新知识，才能使学生充分信任你，依赖你，敬佩你。 3、要有恒心 恒心是做好班主任工作的保证。班级的管理是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽松，必须常抓不懈。而班主任的育人工作更是一个长期而复杂的的系统

4、工程，思想工作的反复性决定了我们班主任工作一定要有恒心。因为任何一个学生的成长都不是一蹴而就的，它不是木匠运斧，三下两下即可完工，它需要一个潜移默化的过程。没有持之以恒之心不可能产生理想的效果。 三、对待学生，要有爱心、严心、耐心与细心 1、要有爱心 班主任的胸中要有爱，对教育的爱，对学生的爱。有人说，“科学求真、人文求善、艺术求美，而所有这一切的前提都是爱”。 从某一种程度上来说，爱是做好班主任工作的关键。我国著名文学家、教育家夏丐尊说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无池之水，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”所以我们要胸怀爱、学习爱，因为只有爱才是我

5、们工作的力量之源。只有我们真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化、教育学生，才能得到学生的信任，才能产生最佳的教育效果。 2、要有严心 严，可理解为“严谨、严肃、严格”，所谓“严师出高徒”。班主任应重视引导学生正确认识到“严”的重要性，在班级中制订一系列行为规范、条例、守则，来培养学生以严谨的态度去学习与生活，养成严谨的习惯。在日常的管理中，我严格要求学生，一定要努力为自己营造一个严谨、舒适的环境，从细处做起。如：教室、宿舍要整洁，桌椅摆放要整齐，黑板、讲台要清洁，课前要安安静静，课上要精神专注积极配合，作业要工整、真实等等。尽量让老师教的舒心，教的用心，学生学得

6、专心，学得开心。 3、要有耐心 班主任的工作对象是学生，而且是思想并不成熟，人格并未完善的学生，工作重心是要做好每个同学的思想工作。但人的思想受到了社会各方面的影响，做起来会尤为艰难。思想工作也从来都是一个长期的过程，简单粗暴往往达不成理想的效果，耐心才是思想转化的前提。任何一个班主任都会遭遇“问题学生”、“屡教不改的学生”，做这类学生工作的时候，耐心就显得非常重要，班主任要有“不放弃、不抛弃”的态度，耐心地与其沟通，采用多种方法找到问题的根源，使学生认识到老师的用心与自己的问题，获得进步的力量。4、 要有细心 我们常说“教育无小事”，说的就是教育中的细节问题，班主任工作更多的是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务，只有做好了这些小的事情，班级工作才能有条不紊，步步为营。另外，班主任工作存在着一定的不可预见性，班级中也会因一些突发事件而产生新的问题。班主任一定要成为有心人，在日常的工作中细心地对全班同学进行仔细地观察，了解每个人的特点，及时发现问题的苗头，防微杜渐，避免事态进一步发展。 总之，班主任的班级管