《詹天佑》识字教学

1、S版课标实验语文教科书六年级11册詹天佑第一课时 字、词教学设计自贡市自流井区舒坪镇中心小学 李思友教学目标：1、会认、会写本课11个生字，会认本课其它5个生字。2、会写本课15个新词。3、能辨别形近字，理解文中词语的意思。4、会用要挟、轻蔑、藐视、讥笑、阻挠说一句话。教学过程：一、谈话导入在网络上有这样一句顺口溜，“交通基本靠走,通讯基本靠吼,取暖基本靠抖,治安基本靠狗。”这反映了我们过去贫穷落后的生活状况，同学们可能很难去理解体会。以交通来说，我们现在的交通已经非常发达，高速公路、高速铁路比比皆是，我国的高速列车“和谐号”最高时速达到了486.1公里，这可以说是我们国人的骄傲。可是，在过去

2、，我们要修筑一条普通铁路都困难重重，要受到外国人的阻挠、要挟。而就是在这种情况下，有一个人，他以自己的智慧和才能修筑了属于中国人的第一条铁路，他就是詹天佑。今天，我们就来走近詹天佑，认识詹天佑。不过，在认识他之前，我们先来完成本课生字、词的学习。二、学习生字、词1、学生自学生字、词。学生自读课文，勾画生字、词，认清字形，读准字音。2、检查自学情况。指名读出“程 挟 蔑 峭 陡 绘 讥 浆 岔 竣 藐 庸 勘 纬 隧 渗”的字音，并给生字组词，教师正音。强调“程”“渗”的读音，注意前鼻韵和后鼻韵的发音，要求学生用藐和挟的指定意义组词。藐： 小（ ） 轻视；小看（ ）挟：挟制（ ） 心里怀着（ ）

3、3、辨析形近字。由学生找出形近字并组词，教师补充。勘 堪（难堪）、湛（湛蓝） 挟峡（峡谷）、侠（侠客）、狭（狭窄） 蔑 茂（茂盛） 陡徒（徒弟） 竣俊（俊俏）、峻（严峻）、骏（骏马） 4、弄清生字结构，正确书写。学生自行分析，教师引导，课堂练习书写。强调“蔑”和“藐”的书写。比较 戍、戌、戊三字的异同，编口诀让学生识记（点戍横戌戊中空）。强调“豸”的书写（站立的没有翅膀的虫子）。5、理解轻蔑和藐视并造句。出示词语所在的句子，让学生读一读，理解词语的意思并造句。（1）、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”指名理解并造句，并告诉轻蔑的用法（参考短语：轻蔑地说

4、轻蔑地看 轻蔑地笑 轻蔑的眼神）。2、这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。指名理解并造句，并告诉藐视的用法（参考短语：藐视敌人 藐视公德 藐视法规 藐视困难）三、探究“周密”与“精密”1、练习词语填空。用争夺和争持，精密和周密填空。 争持 争夺清政府刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要（ ）这条铁路的修筑权。帝国主义者谁也不肯让谁，事情（ ）了好久也得不到解决。教师指名回答并比较二者的不同：争持侧重于争论，相持不下；争夺侧重于争着去做、夺取。 精密 周密（1）每个新学期开始，他都要给自己制订一个（ ）的学习计划。（2）航天科技来不得半点儿马虎，每一组数据都要进行

5、（ ）计算。教师指名回答并引导学生比较二者的不同：两者都有细密的意思，而精密意思是精确、细密，侧重于计算和仪器上，比如精密的仪器；周密的意思是周到细密，侧重于考虑事情周到全面，滴水不漏。2、探究文中精密与周密的用法。 精密 周密哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（ ）计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要（ ），不能有一点儿马虎。” 引导学生分析课文中精密与周密的用法是否恰当，说出自己的看法。 （根据前面的理解，学生会认为应该分别填精密和周密。这与原文的用法刚好相反，这是什么原因呢，是不是教材用错了，教师抛出疑问，让学生进行探究学习。）引导中教师让学生注意“计算”一词的意思。（我们通常理解的“计算”是数学上的运算，其实“计算”还有其它的意思，让学生查工具书了解。）原来，“计算”还有考虑、筹划的意思，显然，文中“计算”的意思是考虑、筹划的意思，而并非我们通常认为的运算。因此文