小学数学实践活动设计案例

1、小学数学实践活动设计案例设计教师：夏云2012 年5 月10日活动名称1制作年历活动年级二年级适用教材 的版本人教版所需课时1课时所需的知 识基础年月日的相关知识活动整体设计意图：因为学生已经有了年月日的基本知识和看日历的能 力，所以这节课旨在通过已有的知识，让学生动手操作， 一方面加深对年、月、日知识的理解，另一方面让学生体 会到数学与现实生活的密切联系，用所学数学知识为生活 服务这一理念，逐步培养学生推理能力，动手操作能力和 他们的创新精神。活动目的：1、通过组织学生参加制作年历的实践活动，使学生 进一步巩固所学的年、月、日的有关知识，加深对所学知 识的理解。2、知道年历的结构，懂得看年历

2、，初步掌握年历的 制作方法，会用简单推算的方法制作年历。3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能 力,并培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。4、培养学牛对数学的兴趣和对美好生活的热爰。活动准备：1、每人收集一份旧年历。2 、课前通过自主探索初步了解日常生活用品者的什么样的年历，它们有什么特点， 般是怎样制作出来的。3 、调查2012年每月的一日是星期几。4、学牛自行准备制作年历需要的材料。活动过程：1、从生活入手，观察年历 2、讨论设计年历的方案。3、学牛以小组为单位制作，发现特征。年历。确定样式。绘制月历表格。填写月历。后期美化组合成年历。4、展示、交流与点评。活动阶 段教师学生

3、设计意 图准备阶 段、从生活入手， 观察年历，发现特 征。1、引导学生回忆年 月日的知识。师：同学们，我们 刚学习了年、月、 日的知识，谁来谈 一谈你都学会了什 么？2、根据课前调查， 介绍你见过的年 历。小组讨论、交流： 仔细观察你搜集来 的年历，发现了什 么？3、师：老师也网上 搜集了一些不同类 型的年历，想看 吗？好，让你一饱 眼福。（大屏幕演示 各种类型的年历） 年历是我们生活中 不可缺少的日常用 品。想不想新自动 手制作一份年历？ 今天我们就来研究学生可能回答： 知道每月有多少 天,每月1日是 星期几，每月中 有哪些节日，双 休日要用不同颜 色的笔填写以示节通学年知掌，展生师的年制历

4、知和上。可养收整作的和共合? 环要察对日的！I过学老集种为年好上验班时培生、分息力源的那 本主考生月识例通示和收各“作做识经你同以学集电信能资享#/学习如何制 作 阡 历。二、讨论设计年历 的方案。小组带问题讨论： 制作年历应注意什 么？课件出示：1、在制 作日历的时候需要 知道每个月的什 么？2、每个月的第一天 与哪一天有关系？ 3、师：制作年历， 除了这两个需要注 意的问题外，你觉 得还需要注意什 么？三、明确步骤1、你知道制作年历 大概需要哪些步骤 吗？和小组的同学 讨论一下。（大屏幕 出示主要的步骤） 2、这些步骤中“填 写日期”是最关键 的一步。你认为在 填写日期的时候要 知道或者注

5、意什么 呢？3、谁来汇报一下 课前让大家调查的 2012 年每月的一 日是星期几？（教师 出示表格，学生一确定样式；绘制 表格；填写日期; 整理美工。学生交流，汇报 订正。学生汇报学生汇报的展快引生意参习，了气 美历较吸学注和学！I跃堂二“7 O 精年示地了的力与的活课氛边汇报，老帅 填写。）一边学生指出不明白 之处学年观目前，年设骤中意，计扫曰。 生观、，开 据对的和课解的步其注设历! 学细电便!I 根生历察己出了历计和要W为年春 让仔察以W1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日7月1日8月1日9月1日10月1日11 月1日12月1日4、2012 年有哪 些重要的节日呢？（学生汇报

6、后，教 师出示自己查找的 节日，和以上表格 同时显示在大屏幕 上，以备学生参 考。）节日快讯1月1日 元 且 3月8日妇 女节 3月12日植树节5月1日劳动 节6 月1日儿 童节 7月1日建党节8月1日建军 节9 月10教师节10月1日国庆节四、成立活动小组1那我们就先分组， 每6人为一个小 组，其中一位是小 组长，小组成员坐在起。2、教师给每个小组 分发印好表格的 A4 纸。看一看， 有什么不明白的地 方？3、活动要求：（出示 课件）第一：每个小组要 在一起讨论先干什 么，再干什么？ 第二：小组分工， 即每一件事情由谁 完成,什么时间完 成。第三：每件事情的 负责人要思考自己 所负责事情的解

7、决 步骤。活动阶 段1、学生以小组为单 位合作制作年历。 每个小组做2个月 的月历，这样6个 小组就可以做一年 的年历了。2、教师巡逻指导。在合作，到与的享数习趣功 树作? 生组制出受学活装到学乐成!I时合即 学小作小感数生吼受学的和例同立附交流阶 段1、请各小组组长再 次检查一下你们做 的月历，准备派一 名代表到展台上展 不，下你们的作 品。2、请各小组按 112月的顺序 展示月历，并简单 介绍一下你们制作 的有什么独特的地 方？其他小组同学 一同欣赏，评价一 下他们做得怎么 样？（比一比哪一 份年历制作的最有 特色。）3、教师加上封皮， 并整理装订。七、年历的作用4、两份精美的年历 经过同

8、学们的小巧 手制成了。那我们 应用年历能做些什 么呢？5、课后延伸 由于时间的关系， 我们每个组只做了 两个月的月历，课 后同学们可以试着 独立制作2012年 全年的年历.做出学生展示、评价。学生可能从以下 几方面说：美化 环境；了解时间； 记录事情；学习 知识等。在展表丁。 学探多，再验学在中。 生添中tail#去更加生体数识活印 学交示现感 引生索小学次到知生小自己的特色，然后 送给家人、朋友， 作为礼物，好吗？展览阶 段将学生制作的年历 挂在班级宣传栏中 集中展示。学生活动的评价：这次活动让学生自己经历活动过程，收获活动经验。 在课前，让学生对年历进行观察和调查，了解年历的设计 步骤和其

9、中要注意的地方，发挥学生自己的能力，有从网 上查阅的，有向家人请教的，还有学生课下互相讨论的等 等。充分的准备，得出了富的结果，因此在学生整个活 动过程中，我只是个引导者，充分发挥了学生合作、交流 的作用。最后，在反馈交流的环节，我把学生们制作的日 历整理、装订成册，当学生看到自己的作品时，获得极大 的成功感。以至于课后学生们纷纷积极地尝试独立制作日 历，把自己的日历作为礼物送给家人、朋友。活动小结、反思、启示：反思本课的教学，我有以下几点认识：1、尊重学生的生活经验和认知基础。教学中，我充分重视了学生的原有认知，在课前让学 生准备日历，调查有关年月日的知识，然后在课堂上交流， 激发学生自主探究知识的欲望。2、给学生提供探索与交流的空间。让每个学生在自己原有的基础上得到不同的发展和 提高。学生经历了完整的学习过程，获得了深刻的体验， 使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过 程。充分发挥了学生组内合作、组间交流的作用，体现了 学生学习的主体作用和教师的主导作用。3、教师真正成为“引导者”。在教学中，通过学生活动所产生的教学资