小学一年级语文：《一次比一次有进步》教学设计2

1、新修订小学阶段原创精品配套教材一次比一次有进步教学设计2教材定制/提高课堂效率/内容可修改InstructionalDesignof"ProgressEveryTime"2教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育 原创教学设计卜ExcellentTeachingDesign一次比一次有进步教学设计2教材说明：本教案资料适用于小学一年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使

2、用。【学习目标】1、认识13个生字，会写回、片、皮”3个字。认识一个新笔画横钩”和新偏旁主”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。4、培养自主学习、合作学习的意识和能力。【学习重、难点】1、认字和朗读课文。（重点）2、通过读文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。（难点）【课前准备】生字卡片，田字格卡片，笔画卡片，小黑板等。【教学课时】两课时。【教学过程】第一课时一、导入新课，整体感知ExcellentTeachingDesign1、谁还记得菜园里这首儿歌？（记得的学生一起背诵）2、揭示课题，整体感知。导入：是啊，秋天的菜园多美呀！菜园的外边有一座房

3、子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听，一个有趣的故事发生了（师范读课文）交流：听了这个故事，你知道了什么？过渡：这个有趣的故事名叫一次比一次有进步。（由示课题）读课题，学习生字次”。指名读，齐读。二、初读课文1、学生自由朗读课文。要求：用自己喜欢的符号标由生字，读准字音。2、标一标课文有几个自然段？选择自己喜欢的一个自然段读给同桌听。3、指名分自然段读课文。师相机正音。三、集中识字，读好带生字的句子1、小组合作学习：我来考考你（进行生字指读、正音）2、指名当当小老师"，拼读生字，读词语。3、快速认读生字，小组开火车”读。4、你想怎么记住这些生字？相机学习生字旁”Excellent

4、TeachingDesign5、画由带有生字的句子逐句读一读。四、指导书写回、片”写时强调：回”字要先写里面的小口”，后关门。片”的第一笔是竖撇”。五、拓展活动1、认读生字，给生字组词。2、跟好朋友一起，分角色朗读课文。3、想一想：燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？第二课时一、复习导入1、由示生字，学生开火车读。2、创设菜园情境，做摘茄子”游戏。3、导入：小朋友识记生字真是一次比一次有进步！那么，燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢？二、指导朗读，理解感悟1、小组合作，读读议议。一起把课文读一至二遍。讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？2

5、、全班交流，学会读书。组织交流，指导学生会用馔一读、标一标、圈一圈、ExcellentTeachingDesign画一画”等方法来读书。例如：小燕子去菜园看了几次一用序号把三次分别标由来。每次看到了什么一用喜欢的线条把写小燕子三次不同发现的句子画由来，再当当小燕子，把句子读一读。（引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情）除了小燕子的三个发现，小朋友再读读课文，再看看茄子和冬瓜还有什么不同？（躺、桂）你是从课文的哪一自然段知道的？燕子妈妈为什么夸小燕子一用喜欢的符号圈由妈妈每次夸小燕子的话，再当当燕子妈妈，也来夸夸观察认真仔细的小燕子。分角色朗读课文。同桌读，指名读。'k二、陵一切，涵一涵1、各组排练。2、以小组为单位进行课本剧表演比赛，评选明星小组。3、全班有感情地齐读全文，边读边配上动作。四、巩固练习1、练习用次比一次有进步“、仔细”什么”分别说句子。2、完成课后的读读说说“五、指导书写皮”（复习笔画横钩”）第5页/总6页原创教学设计ExcellentTeachingDesign六、拓展活动1