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文档简介

1、通化市外国语学校20102011学年度下学期（ 八 ）年级生物导学案课题： 第六单元 第二章 认识生物的多样性 主备人：何佳凝 审核人：何佳凝 教学目标1 列举生物多样性三个层次,概述它们之间的关系2 认识我国生物多样性的现状及其独特性.教学重点生物多样性三个层次的关系教学难点理解基因多样性课 型新授课 实验课课 时1课时教 学 过 程教学环节及步骤教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策环节步 骤复习独立复习，组内互助，组间交流（3 分钟）复习上一节课内容提出问题：1被子植物的那些结构可作为重要的分类依据？2说出生物分类的七个等级？3说一说桃在分类上的位置？组内互相纠错，增加对上节课知识内容

2、识记预习明确学习目 标（2 分钟）依案自学组内互助组间交流（15分钟）生物种类的多样性基因的多样性生态系统的多样性指导学生阅读分析资料，鼓励学生以组为单位，分工协作，互相帮助，互相信任，共同完成任务。这一过程有利于学生养成遇到问题后通过分析努力及借助资料合作解决问题的能力。增强学生学习的自主性和自信心。引发分析事例使学生明确同种生物不同个体之间的基因型不同。进一步明确基因控制生物性状引导列举材料并与课本内容结合。用多媒体展示食物链，食物网的挂图或各类生态系统的图片阅读教科书上的材料，并以小组为单位分析和讨论材料后给出的问题依据学案比较同种生物以及不同动物个体以及不同种类生物个体之间的差异并归纳总结出产生这种差异的根本原因。依据学案归纳总结出保护生物多样性的根本措施学生喜欢直接引用网络上搜集的资料，不加辨别。教师应予以指导，帮助学生的辨别、分析搜集到的信息基因如何控制性状的，可以做适当的补充说明展示明确任务，准备交流（10分钟）组间交流与展现（10分钟）针对本节的知识点，选择具有典型性和综合性较强的习题留给同学们进行合作展示。其他组同学质疑、补充、拓展、评价教师适时的点拨和指导。依案完成展示内容，小组合作共同讨论和交流，组间补充，深化拓展。要注意穿插反馈独立完成，组内互助组间交流（5分钟）学案上的知识应用题教师巡视同学的完成情况，就学生存在的问题要加以发现和收集，针对存在的问题

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