如何培养孩子的珠心算学习兴趣

1、如何培养孩子的珠心算学习兴趣如何培养孩子的珠心算学习兴趣杨宁珠心算是将数转换成大脑中的算珠映像，按算珠原理进行计算的 一种智能活动。它是珠算和心算的有机结合，可以开发孩子的潜在智 能与超常的计算能力，增强孩子的自信心和毅力。如何引导孩子主动 地、创造性地开展珠心算学习活动呢？笔者认为首先要激发孩子浓厚 的珠心算学习兴趣。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。”孩子一旦对学 习有了兴趣，就能自觉地克服学习中的困难，集中注意力，促进学习 活动有效的开展。那么，如何激发孩子对珠心算学习的兴趣呢？笔者 认为应从以下几个方面着手：一、利用孩子的好奇心，激发孩子学习珠心算的兴趣幼儿园的孩子刚接触算盘，对算盘产生了

2、一定的好奇心，有的拿 算盘当汽车在地上推来推去，有的拿算盘当过家家中的小床摇来摇去， 在认识算盘时，就应启发孩子：算盘好玩吗，它能干什么？ ”然后和孩 子一起玩算盘，边玩边告诉孩子们：我们以后就和算盘做好朋友，算 盘有非常神奇的作用，它能帮我们算题呢！让孩子对算盘产生兴趣。二、创设情境，激发孩子学习珠心算的兴趣在幼儿园教学中，我们使用的整合教材，让幼儿在乐中学、玩中练”，为了使珠心算与数学教学相统一，我们尝试着将两套教材进行整 合。一边学习数学知识，一边渗透珠心算的内容，使孩子做到数与珠同步认识在孩子们学习认识算盘时，笔者就让孩子们想想算盘像什么？有的说像糖葫芦，一串一串的。有的说像蜗牛，一个

3、个爬在树枝上。有的说像楼房，一层一层的。大家的想象力真丰富呀！于是，笔者顺水推舟： “杨老师觉得它像一个 家 ，家是每个孩子都熟悉的地方，算珠宝宝也有家，它家是长方形的两层楼，上面住着五哥哥，下面住着四个弟弟，一个哥哥表示 ，一个弟弟表示5 1每天他们要轮流出来和”我们玩， 例如： 认识数字 “ 1时，” 就是一个小弟弟出来玩了。 认识数字 “6”时，就告诉孩子们： “今天，天气真好，五哥哥领了一个小弟弟出来和我们大家一起玩。 ”这样， 孩子们对算盘很感兴趣， 每天上珠心算课时，大家就主动和算盘打招呼： “算珠宝宝， 你好！ ”不仅让孩子轻松理解了算珠与数字的关系， 而且还让原来枯燥的识数教学

4、变得生动而有趣了。渐渐地在后面的直加直减教学中，还可以利用贴绒教具来创编故事，以激发孩子对珠心算的学习兴趣。二、让孩子在游戏中体验学习珠心算的快乐学习珠心算要 “三分学，七分练” ，每天练习时间不能少于半小时，而且拨珠和心算要同时进行，交替练习。长时间单调的拨入几，拨去几，孩子们就会产生厌倦情绪。可以和孩子们进行比赛，分组或分队进行比比看，谁是第一？当孩子拨得好时，教师应及时表扬，可以发给他一朵小红花或奖牌，当孩子拨得不好或者慢时，要先发现孩子有创造性的一面， 然后再鼓励他们： “你下次一定能得第一， 老师相信你。 ”成功的珠心算课需要的不是强制，而是激发孩子学习的兴趣。46 岁的幼儿好动、

5、好奇、 好胜， 恰当地利用， 使他们的大脑处于兴奋状态中，再引导他们集中精力，在不知不觉中他们学到了相关的教学知识，这尤为重要。例如：在认识补数时，笔者让孩子们先围成一个圆圈，然后出示写有19 的数字的动物卡片，一边唱起找朋友的儿歌，一边让动物找朋友。 笔者先把带有数字1 的小猫和带数字9 的小猫放在了一起，告诉孩子他们是好朋友。又把带数字2 的小狗和带数字8 的小狗放在一起，依次找出每个小动物的朋友。让小朋友找出它们朋友之间的规律，并记下来。再让小朋友拿着数字自己找朋友，加深印象。孩子们在愉快中学会了补数所表示的意义。虽然他们年龄小，在课堂上易于疲劳，注意力易分散，但对游戏有较为持久的兴趣。游戏不仅能激发学生学习的兴趣，同时也提高了他们思维的活跃性。总之，珠心算活动渗透了语言