《我的烦恼》教学设计

1、我的烦恼【教学目标】1、学生回忆成长中的烦恼， 从中筛选给自己印象最深的一件事， 运用叙述、 描写等表达方式具体表述出来。2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。3、体验与自己、同学交流的重要意义，享受写作的快乐。【教学重点】学生回忆成长中的烦恼， 写具体。引导学生正确对待成长中所遇到的困难和 挫折。【教学时间】2课时【教学流程】一、揭示话题，板书课题。不觉间， 我们已由孩童渐渐长成青少年， 童年的幼稚已逐渐退去， 所谓的 成熟离我们又太遥远。于是，在花季和雨季中，我们心中的烦恼也就随之而来。 有首歌叫爸爸妈妈听我说 ，或许能表达同学们的心声， 让我们一起欣赏感悟。爸爸妈妈听我说：你对我

2、好，我心里都知道，学学这个，学学那个，忙 得不得了；我的烦恼，又有谁知道， 学得太多，学得太杂，消化不了；你对我好， 我心里都知道，学学这个，学学那个，忙得不得了；我的烦恼，又有谁知道，学 得太多，学得太杂，消化不了；爸爸听我说，妈妈听我说，我喜欢和小朋友蹦蹦 跳跳；爸爸听我说，妈妈听我说，我也喜欢和你们打打闹闹。听完这首歌曲，你有什么想说的吗？在成长过程中你有着这样那样的烦恼 吗？今天，我们就上一节作文课成长的烦恼 。师板书：“成长的烦恼”习作二、选择材料，明确写法。1._成长的烦恼各种各样， 因人而异。不管你有多少烦恼， 总有一件让你印象 最深刻的烦恼事。请同学们打开心扉，大胆说出自己的心

3、里话吗，来交流一番： “成长的烦恼”小调查 姓名1) 写出自己印象最深刻一件烦恼事，简单写出事情的起因经过结果2）让你烦恼的原因是什么？（3） 烦恼时你真切的感受怎样？2.在交流的过程中， 相机提醒写法： 怎样写，就可以写具体， 写出真情实感。 引导学生讨论写法：可以某一具体的“烦恼”做例子，让学生各抒己见谈谈如何 来写才能写具体，写出真情实感。然后相互借鉴，完成习作任务。*学会表达你能用一定的形式，把你心中的烦恼形象化吗？举例示范：（1）我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障 碍。（2）我的烦恼就像夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。 学生模仿练习，指名表达。3

4、.学生上台展示。指名23学生来交流。4.预设：写事情的过程总要进行细致的描写， 写出真实的感受来。 说不到位 可以相机引导。小结：归结三个同学的发言，那就是写好作文的法宝内容具体，感情 真实。师板书：内容具体，感情真实三、明确要求，完成习作（4045分钟）1.明确习作要求：请大家看一下这次习作的要求。 （投影展示）指名1生来读一下。习作要求：（1） 具体写出一件记忆深刻又令自己烦恼的事， 大胆写出自己的心里话， 表达自己的真情实感。（2） 题目自拟，力求简练、新颖。（3）不少于400字。提问2：写好这次作文，同学们应该努力做到什么？2.指名2生来交流：要写得内容具体， 感情真实，详细写出把事情

5、的过程和 自己的感受。小结：希望同学们努力做到内容具体，感情真实。开始写作文。 学生写作文，老师来回巡视。 小声提醒及早写完的学生认真自改， 力求更好。四、分组交流，评改习作。1小组内同桌交流：交换作文，找出精彩处，进行简单评注；指出不足,进行恰当修改。每个小组推荐1名优秀习作。2优秀习作展示，全班交流赏析。推荐3名学生读作文， 让学生来分析精彩的理由。 在学生分析的时候， 努力 达成课堂的习作目标。总结：今天的习作课， 让老师欣赏了大家精彩的习作， 了解了同学们成长的 烦恼。你用手中的笔，具体记录了自己的烦恼，表达了真实的感情之后，你的心 情有什么变化？（轻松）每当生活中遇到烦恼，我们不应该逃避，应当想办法消除。美国20世纪世 界最伟大的心灵导师卡耐基说过这么一句话：烦恼的事情最好在散步时把它忘 掉，你不妨出来试试看看，一切烦恼事