最佳路径 教学设计

1、最佳路径教学设计警予学校 曹娟教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，学习积累和运用语言。2在自主、合作学习中引导学生围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。3.理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学重点、难点：引导学生围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学过程：一、名言导入：1、今天老师给大家带来了一句名言：“艺术是人性化的最高体现，最人性

2、的就是最好的。”（格罗培斯）一起来读一读。 2、预习了课文，谁来简单介绍一下格罗培斯？（指名介绍）3、从格罗培斯的这句话中，你体会到了什么？（指名说）今天，就让我们走进最佳路径这个故事，再次感受“最人性的就是最好的。”（齐读课题。）二、预习检测：1.（课件出示词语）学习对子互读，指各组8号读词语，其他同学跟读、纠错，然后齐读。海滨、吆喝、调转、微不足道、看管、焦躁、漫山遍野、年迈、优雅、2. 小组挑战课文朗读，感知大师人格以及老太太卖葡萄的方法。（课件出示第2小节，第4小节）指小组赛读。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎，就可以摘一篮子葡萄上路。在迪斯尼乐园提前开放

3、的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。3、同学们已经预习了课文，那谁来说说课文主要讲了什么呢？课文讲了世界建筑大师格罗培斯为 大伤脑筋，后来从 受到启发,设计出了 。 三、质疑探究：1、俗话说：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”预习时，同学们一定产生了不少的问题。（相机板书）2、围绕大家提出的有价值的问题，用自己喜欢的方式阅读课文，边读边画出相关的句子，并将自己的体会进行旁批。四、合作交流：（一）、出示合作学习要求：1、在小组内交流你的读书体会。2、练习有感情地读一读。3、各小组选择其中的一个问题进行汇报展示。（二）以小组为单位进行汇报交流、讨论：1、 格罗培斯一

4、下子就设计出最佳路径了吗？他受到了什么启发？指名小组汇报。（课件出示相关段落：当他们的车子拐入一个小山谷时，却发现那儿停着许多车子。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。）大家一起来读一读。大家一起来读一读。在这无人看管的葡萄园里，人们到底是怎样无拘无束采摘葡萄，享受自由采摘的乐趣的呢？课文没有写，就请同学们发挥你的想象，写写人们是怎样采摘葡萄的，体会这种做法的好处。【小练笔】老太太的葡萄园里挂着一大串一大串的葡萄，在阳光的照耀下，那颗颗圆润的葡萄闪耀着光芒，吸引了不少买葡萄的人。有的小伙子_；有的姑娘_；有的老人_；有的孩子_（指名读）过渡：多

5、么惬意的采摘场面，被信任被尊重的感觉就是不一样。格罗培斯到底从老太太那儿受到了什么启发呢？你能从中找出关键的词句吗？（给人自由，任其选择）2、他的具体做法是什么呢？（步骤一：撒下草种，提前开放。步骤二：按照足迹，铺设道路。）3、格罗培斯的设计为什么会被评为最佳设计？（指生说）（假如你是当时的评委，你会说些什么？让我们来模拟当时的讨论过程吧！）4、你认为格罗培斯成功的秘诀到底是什么？5、学到这儿，你觉得格罗培斯是一个怎样的人？请找出相应的文字。（课件出示）格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长。他从事建筑研究四十多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下七十多处精美的杰作。五、拓展延伸：1、

6、最佳路径被格罗培斯设计好了，你觉得谁是幸运的，为什么呢？请用下面的句式说一说。我觉得_是幸运的，因为_。（指生说）2、本文选课文时有改动。在文燕的原著中，结尾是这样的。（出示文字，齐读。）和课文中的结尾对比一下，你更喜欢哪种结尾呢？“在这个世界上，不知道该怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。同样的，人在生活无所适从的时候，选择顺其本性，也许不失为聪明之举。”3、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功，你们从格罗培斯身上得到了什么？我们感谢格罗培斯，他送给了我们一个道理：有的时候，不知怎么办时，给人自由，任其选择，也许就是最佳路径。节选自评委会给格罗培斯的颁奖词4、联系生活实际说一说：生活中还存在哪些“最佳路径”的例子呢？（如：超市、自动取款机、自助餐、无人售票车等） 六、作业超市：