东方明珠 (2)

1、6东方明珠淮阴师范学院第一附属小学 张丽教学提示 阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册） 教学目标： 1.认识生字及生字组成的词语，并能正确书写生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，从反复的朗读中理解课文内容,从而喜爱东方明珠。 3.了解东方明珠是祖国社会主义现代化建设的巨大成就。 教学过程板块一：激趣导入1.小朋友们，你们知道吗？我们平常看到的电视节目都是通过广播电视塔传播的。 有了广播电视塔，我们就能看到更多的电视节目了。在上海，也有一座亚洲第一，世界第三的高塔，你知道她叫什么塔吗？（上海广播电视塔）她还有一个美丽的名字，谁听说过？说说你印象中的东方明珠。 2（出示带拼音的课

2、题）：今天我们来学习第6课，（友情提醒：“东”“方”“明”，这三个字都是后鼻音，“珠”是翘舌音，）你能读好吗？ 3.关于东方明珠，小朋友们一定想知道很多很多，下面就跟着老师去看看吧！（出示图文）教师简介：东方明珠，位于上海黄浦江边，塔高468米，是亚洲第一，世界第三的高塔，从上到下，一共有十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠。晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，色彩缤纷，真是美丽极了。东方明珠塔已经成为上海的标志性建筑，还被荣列上海十大新景观之一呢。板块二：初读感知1.课文是怎样描写这美丽的东方明珠的呢？请小朋友拿起笔听老师读，边听边用笔画出生字词语。2.这些词句你能读正确吗？先听听老师是怎么读的。

3、（出示带拼音的词句： 黄浦江边 广播电视塔 五光十色 ）（1）上海黄浦江边，有一座广播电视塔。她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”。（2）上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。3.你也来读一读吧！4去掉拼音，你也能读好吗？试试看吧。（出示带拼音的词句）5. 小朋友，我们读好了这些词句，再来读课文就会轻松多了，请你轻轻地打开课本，读一读课文，不认识的字要反复读，等记住了再往下读，句子读不通顺的要反复练读，等读顺了再往下读。6请小朋友们再读一遍课文，和你的同学比一比谁读得正确、流利，并给课文标上自然段序号。等会老师请几名同学分自然段读课文。（出示：比一比，谁读得正确、流利）板块三：精读感悟（一）学

4、习第一自然段。 1.通过读课文，你能指着书上的图，用自己的话说说东方明珠的位置吗？2课文是怎么说的，请小朋友读一读，你能用这样的句式说说吗？出示句式：（什么地方）有（什么）。 （什么）在（什么地方）。3.她有一个美丽的名字，叫东方明珠。“她”指谁呢？4是呀，东方明珠太美了，不但她的名字美，她本身就很美，所以作者把她当成一位美丽的女子来写了。请小朋友看看书上的图，你能读出她的美吗？ （二）学习第二自然段。 1.学第一句。（1）小朋友，读一读这句话，（出示第一句）你知道了什么？巨人是什么意思？文中的巨人是谁？（2）是呀，真高大呀，我们文中的巨人比小朋友说的巨人还要高大呢。看这就是顶天立地的巨人，听

5、老师读这句话。（出示图文）（3）小朋友，你也来读一读吧，注意读出她的高大。2学第二句。（1）东方明珠高大的形象让我们惊叹，她美妙的夜景更会使你着迷呢！（2）（出示句子）请小朋友读读句子，你能说说东方明珠美在哪儿吗？（3）五光十色是什么样子呢？让我们来看一看。（播放录像）（4）多美呀！让我们不由自主地喜欢上她了，我们一起来读一读吧。（出示第2句）3整合。小朋友，刚才我们读的是第二自然段的内容，（出示文字）你们发现了吗?文中有两个小圆圈，（变红）它是标点符号，叫句号，带有一个圆圈的就是一句话，文中有两个圆圈，就是两句话。第一句话写出了塔的高，第二句话写出了塔的美。请你再读一读第二自然段，读出她的高

6、和美。（三）学习第三自然段。 1 上海广播电视塔既高大又美丽，难怪书上这样说：（出示第三段）请小朋友一起读。2你现在知道上海广播电视塔为什么叫东方明珠了吗？3是呀，上海广播电视塔像巨人高高地站立在世界的东方，尤其是塔上的十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠，吸引着世人目光， 她真是一颗美丽的东方明珠。（四）请小朋友自己有感情地读一读全文。（出示：请小朋友有感情地读一读课文。）（五）指导背诵。小朋友们，你可以和老师合作，用一问一答的方式背一背课文吗？还可以用你喜欢的方式背一背，要是做到有感情就更好了。赶快练一练吧！（出示：用不同的方式背一背课文。）板块四：指导生字1.同学们,课文中的生字你还能认

7、识吗?请再读一读，想一想怎么记住它们。2.（出示头的演示过程）小朋友请看“头”这个字。（1）头，第一笔起笔在左上格，靠近竖中线，第二点在第一个点的下方偏左，靠近横中线，第三笔横在横中线上，第四笔撇起笔在竖中线上，最后一笔是点，在右下格。（2）请小朋友先伸出手写一写。再打开书，在书上描一描这个字！3你能像这样学学其他汉字吗？使用说明：1本录像课分为四个部分：谈话导入，激发兴趣，指导初读，读准字音，精读课文，指导诵读，识记生字，正确书写。建议板块一、二、四作为一课时，板块三作为一课时，也可以整体使用，教师根据自己需要选择使用。 2板块三中的指导背诵部分，采用让学生回答老师问题的形式进行，教师也可采取其他背诵形式，如分自然段背诵或想象画面背诵，但不管哪种形式的背诵都要强调有感情地背诵。3.板块二中的初读感知部分，分自然段检查读课文有现场老师组织活动，老师注意要