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文档简介

1、花钟评课稿今天，我们各位老师一起观看了康老师的公开课。康老师执教的是三年级上册第13课花钟的第一课时。康老师的教学内容是诵读课文，欣赏好句美句，读懂课文的第一段。整堂课康老师贯穿了新课程的教学理念，实施以学生发展为本，让学生参与是核心这一教学理念，让学生积极参与和有效参与中使这堂课在活泼、民主的气氛中完成教学任务。一、 教师是活动的组织者、引导者和参与者。导入这一环节，教师通过花卉介绍激发学生的学习兴趣，让学生很快进入情景，之后，再在学生入境之后提问，教师真正做到了组织引导的作用，全班学生都投入了质疑的学习氛围，提出了很多有效的问题，如花钟是什么、花为什么和钟联系起来了、花钟是什么样的。康老师

2、善于创设情景，使个个学生成了参与者、合作者。在欣赏好句这一环节，老是精心设计，耐心启发诱导，学生积极朗读，看着学生摇头摇脑读书的情景，我们不得不佩服周老师导学的功力。二、 让每个学生以同样表现的机会表现是人实现发展的途径。可以说，学生就是在一系列表现的基础上获得发展的。让学生获得主动表现的机会，他们的学习热情会被调动起来。教学中教师重视了一下几个方面：1、给每一个表现的机会。第一自然段的教学中，真正有效地让每个学生的个性得到彰显。如你们喜欢哪种花开放的描写？花开放的描写作者是用什么方法写的。当问题提出后，学生们个个跃跃欲试，说错了没关系，老师从旁点拨，还可以从新再来，有谁不想表现呢？有一个学生

3、说我喜欢牵牛花，它开花像紫色的小喇叭，真美。老师提醒说：“所以”那个学生马上补上：“所以，我喜欢牵牛花。”学生学到了完整地回答问题。康老师的课在认读词语、培养有感情地朗读、完整地回答问题方面都给了学生展现自我的空间，学生也配合老师展现了自己的学习成果，真是有效的课堂。三、感悟朗读是课堂的教学重点和难点。康老师在教学中突出了重点段第一自然段的教学。在品读这段课文时，先让学生了解这一段内容。找一找有几种不同的花再重点指导朗读课文中描写的花的句子，感受花的美丽，并通过让学生挑自己认为最美的句子读一读，说出理由，通过句子与句子之间的比较，体会作者遣词造句的意境，用词的准确，进行生生之间的赏析性评价，进而加深对内容理解。通过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式，更是培养和发展了学生的语言能力，尤其让学生学习运用形象、生动、具体的描写方法，让读与写有机结合起来。总之，康老师的一堂课，使我受益匪浅。虽然是个年轻的老师，但是康老师的语言亲和力、诱导力使我们叹服，整堂课环节紧凑，教学语言的连贯性贯穿很好，特别是评价激励很有效，达到了预期功效。康老师的这堂课有好的地方值得我去学习，也有不足的地方提醒我要在今后的教学中注意。如末尾的教学环节让学生学

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