一年级语文拼音部分教学设计

1、一年级语文拼音部分教学设计11、ie ue er（第一课时）颍西办事处罗庄小学：罗蕾蕾一年级语文拼音部分教学设计执教老师：罗蕾蕾【教学内容】11、ie ue er（第一课时）【教学目标】1学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2学会拼读带有复韵母ie e的拼音，掌握上两点的省略规则。3. 激发学生学习拼音的兴趣。 教学重点：学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点：使学生能够区别ie e和ye yue，掌握上两点的省略规则。【课前准备】教具准备：教学课件、拼音卡片等课时目标：1学会复韵母ie e和整体

2、认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2学会拼读带有复韵母ie e er的拼音。教学过程一、复习检查，导入新课师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：ai ei ui ao ou iu 认读。今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！二、利用插图学习复韵母ie、e和er的音形上一课我们学了3个复韵母，还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好。（二）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1学习ie和ye2师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，（出示课件）引出ie

3、：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。3教学ie的发音，记清形。出示ie师：原来是ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读。提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）4.练习声母与ie相拼（出示课件）5板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。6复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（出示课件）（三）教学复韵母e及整体认读音节yue。1看插图。师：送走了小ie，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月

4、亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。2出示ue。看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。3读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）4师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。5板书yue，yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（小u遇见y，擦掉眼泪笑嘻嘻）6不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了j q x，去掉两点还念。）7练习e与声母的拼音。（出示

5、课件）（四）指导书写ie、e1说说ie、e复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。（五）教学yue师：你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。出示yue。师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读音节。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读 （六）教学特殊韵母er（出示课件）师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。2师：今天我

6、们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。然后指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。3师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。4变化指导读er，练习er的四声。5小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。四巩固练习 1师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ie ue er ye yue 开火车读，齐读。2下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。ie-ei eier iu-ui ie-e3做个小游戏，比一比谁聪明。打乱次序认读带调ie e ye yue4读一