《人有两个宝》

1、人有两个宝教学设计教学目标1.能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.知识目标：学会本课的生字，其中田字格前方的几个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3.情感态度目标：让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。教学重点与难点1.认识本课田字格中的生字，并正确美观地书写。2.能正确、流利地朗读，背诵课文。教具准备多媒体课件演示、生字卡片教学过程一、复习拼音，巩固学习。学习新课之前，我们先来复习学过的拼音。仔细看老师的拼音卡片，看看谁能又准又快的读出它们拼音。（同学们真棒,拼音记得这么好,相信今天的课文一定可以学得更好!）二、创设情境，导入课题1.猜谜语老师这有个谜语

2、，你们想不想猜一猜？（一棵小树五个杈，不长叶不开花，生活做事全靠它。（真聪明，一猜就猜出来了。今天我们一起来学习课文人有两个宝。）rn yu ling g bo2.板贴课题: 人 有两 个 宝 齐读课题3.“个”字读音课题中“个”字，单独出现的时候读四声，拼读，连读。你看看它在题目中有什么变化？（“个”字卡片，与课题中“个”字比较）（没有调号）是的，“个”字出现在词语里时读轻声（轻声就是要读的又轻又短），跟老师来读”ge” 、两个。指名读课题（2人）齐读课题。三、初读课文，识记字词1.初读课文轻轻打开书68页，先听老师来读一读课文，小朋友们眼睛仔细看，耳朵认真听，嘴巴不出声。（听的真认真。你觉

3、得我读的怎么样？）生评价过渡：如果你能把生字学会了，字音读准了,句子读通顺，那你也一定能跟老师一样把课文读好。2.认读字词（1）词语宝宝们从课文中跑了出来，急着要跟大家打招呼呢，你认识它们吗?小朋友先自己来读一读。不会的字可以借助拼音宝宝的小帽子来帮助你让拼音来帮助你（2）谁想来当小老师领读词语。（及时纠正读音）（3）开火车读词语 我们来开火车读读这些词，小火车在哪里？小火车在这里，这列火车开起来。（词语卡片，直接读词）评价。（4）游戏反馈 （词语快闪）刚才的小火车开的又快又稳，老师要考考你，我们来做（词语快闪）游戏看看谁的眼睛最亮，读的又快又准。准备好了吗？开始 （评价）3.再读课文生字词语

4、都认识了，相信你现在一定能把课文读好先自己来读读课文，注意要读准字音,读通句子。谁想来读给大家听一听 指名读课文（2人） 学生评价（发现优点）四、细读课文，随文识字学词1.认识句号，初读课文同学们的评价真不错，读过课文，我们来看看这篇课文一共有几句话？生回答你是怎么知道的？评价（真是个会学习的孩子）。课文中句号表示一句话的结束，那还有一个标点，你认识它吗？逗号，逗号用在句子中间，告诉我们这句话还没说完，读到这要停顿一下。这是一首诗歌，所以每句话分成了两行。2.学习第一句谁想来读读第一句话？评价（声音很响亮，注意到了两个的读音）谁还想读读这一句从这句话中，你知道了什么？ 哦，原来双手是人的一个宝

5、呀!举起你的小手来，挥一挥，让大家都看得到你的这个宝。我们的双手本领特别大，会做很多事。（板书：双手）那另一个宝是什么？（大脑）大脑在哪，指给老师看看。大脑是我们人体的司令部，它可重要了，我们走路，吃饭，学习都要靠大脑来发出命令，指挥我们的身体来工作。把这句话跟同位互相读一读。3.学习第二句双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意把第二句读给大家听一听？板书：做工，思考（1） 理解“做工” 请学生看图后说一说。什么是做工呢？看看书69页插图上的小朋友，他们在用自己的双手干什么？看图说一说。（指名说）你还能用手做什么呢？师：用我们的双手来做事这就是做工（板书做工），双手能做这么多事，真是人的一个宝啊！

6、（2）理解“思考”a双手做工时，大脑会干什么呢？（生回答）b “思考“是什么意思? （学生说一说）c师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想办法，这就是“思考”，（板书：思考）这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。有两个这么好的宝贝，你高兴吗？那我们来夸夸双手和大脑吧。谁想来读一读这句话。（老师听出来了，你有这两样宝特别自豪！）3.学习第三句过渡：我们怎么用好这两个宝呢?齐读最后一句.出示“创造“词语卡片，拼读，跟读。怎样做才算创造呢？谁来说一说。比如爱迪生发明了电灯，工人叔叔做出了新的机器。小朋友们，你做过哪些东西？是怎么做出来的？师：世界上许许多多新东西、新事情，都

7、是人“用手又用脑”创造出来的，用手做，用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的新创造。谁还想读一读这一句，我们来男女生比赛读一读吧，男生起立读，女同学认真听，听听他们读准了吗？评价，不错，声音很响亮，女生做好准备了吗？请女生来读一读，男同学仔细听，女生读的也不错，读的很齐）。4.再读课文 练习背诵每句话都读懂了吗？全班一起把课文连起来读一读。同学们读的这么好，如果能跟老师一起加上动作表演这首儿歌就更好了。师生动作表演 （加上动作，同学们读的更精彩了）读了这么多遍，有的同学已经能背过了，能不能不看书来试着背一背？过渡：真是聪明又可爱的孩子！快跟老师一起来做做课间操，放松一下吧！我们一起拍拍手，上拍拍

8、，下拍拍。左拍拍，右拍拍，伸左手，伸右手，扭扭小腰，坐端正。五、集中识字，指导写字1.游戏：对对卡（复习生字）课文学得这么好，我们来做游戏“生字对对碰”，拿出你的生字卡片，快速摆好。人，人们的人在哪里？人们的人在这里（学生一边说一边举起生字）个，两个的个在哪里？两个的个在这里手，双手的手在哪里？双手的手在这里大，大脑的大在哪里？大脑的大在这里工，做工的工在哪来？做工的工在这里用，用脑的用在哪里？用脑的用在这里又，又在哪里？又在这里才，才能的才在哪里？才能的才在这里生字对的又快又准，快夸夸自己吧，棒！棒！我真棒！（伸出双手夸夸自己）把你的生字卡片收好，看看谁的动作又快又静。一、二、三坐好了。课文背过了，生字认识了，现在来跟老师学着写一写2.指导写字 人、个、大、手人：a,看看这个字有几笔？伸出小手来书空一边书空一边说笔顺（一笔撇，二笔捺，两笔写成人，rn 人，）b.怎么能把这个字写好呢？（学生说一说）撇：从左上格靠近竖中线处起笔，到左下格收笔捺：在田字格的中心处起笔，到右下格中间位置收笔，字要写舒展个字：有几笔？跟着来书空。谁有好办法来记住这个字？个 联系“人”字这个字怎么写好，你有什么好办法记住它。（加一加的方法）老师范写。 拿出铅笔准备写字.王玮一：同学们请注意提笔即时练字时，请大家听好写字令：1.目