听听,秋的声音4

1、听听，秋的声音教案设计褚燕清一、教学目标1、能够有感情地朗读诗歌，感受诗歌展现的美好2、能够在朗读诗歌的过程中，进行想象，感受秋天的美好3、能够按照课文的写作方式，给诗歌进行续写二、教学重难点重点：引导学生从秋天的声音（风声，雨声，落叶声，农民丰收后的欢笑声）中，想象秋天景象的美好；难点：能够有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。三、教学过程（一）激趣导入，引出课题【播放大雁、蛐蛐的叫声和风声，让学生说一说这些都是什么事物的声音，能够在什么季节听到？引出秋天的声音】师：前几天，我们班收到了来自秋天的一封信，今天呀，我们要来欣赏一场来自秋天的音乐会。你们听，小演员们开始演奏了！这是谁呢？（播放风

2、声）生：风声。师：听，这是谁？（播放蛐蛐的叫声）生：蟋蟀的叫声。师：没错，这位小演奏家蟋蟀还被叫做蛐蛐或者是蝈蝈。你再听，这又是谁呀？（播放大雁的叫声）生：大雁的叫声。师：大雁可是秋天最要好的朋友啦。老师这里还有秋雨呢。我们来听听。（播放秋雨的声音）师：大雁在歌唱、秋雨在歌唱，他们都是谁带来的？生：秋天。师：都些都是秋天的朋友，是属于秋天的声音。那你觉得秋天的声音怎么样？生回答。 （丰富多彩、奇妙、动听、好听）。师：今天我们就一起欣赏这场音乐会，听听，秋的声音。 （板书课题）师：我们一起读课题。（二）品味想象，感受秋天师：请同学们自己读一读课文，注意读准生字词，并给课文标上小节。（相机指导小节

3、标法）生朗读。师： 刚才我们跟着作者去听了听秋天的声音。现在， 谁愿意再用朗读带着大家一起去听一听呢？生朗读读。师：你读得可真流利。谁能像她那样带着我们接着去听“秋天”的声音？（请同学们竖起小耳朵好好地听听秋的声音）。生朗读。 （分别指名读二、三、四、五小节）师：哪些孩子愿意读最后一节呢？（生举手）愿意的同学，我们一起来！生读课文。（听听，秋的声音，从远方匆匆地来，又从远方匆匆地去，听听，我们听到了秋的声音。 ）师：小诗写得真美。谁能来说一说，课文在结构上有没有什么特别之处？生：每一小节都是以 “听听，秋的声音”开始的 。师：课文中虽然不是每一节都有，但是你已经发现了，它出现了很多次（听听，秋

4、的声音） ，这个在结构上就叫做重复。请同学划一划每一个小节中出现的“听听，秋的声音”，在下面写上重复 。【 根据学生的回答来讲解课文前面四个具体的秋天的声音】师： “听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了哪些声音？生回答。 （落叶、蟋蟀、大雁、秋风）（ 可能会出现象声词）师：你最喜欢什么声音？（根据学生的回答来出示不同的声音，来学习小节，次序不定） 【落叶的声音】 预设一 生：黄叶。（板书）师：黄叶就是（落叶），落叶是什么声音？生：刷刷。（板书）师：落叶还可以是什么声音啊？生：沙沙、哗啦啦、萧萧（这个是古文里描写落叶的声音，我们平时用的话还是用沙沙、刷刷、或者是哗啦啦啦） 预设

5、二 生：刷刷。（板书）师：这是谁在歌唱？生：落叶。（板书落叶）师：落叶还可以是什么声音啊？生：沙沙、哗啦啦、萧萧（这个是古文里描写落叶的声音，我们平时用的话还是用沙沙、刷刷、或者是哗啦啦啦）师：大树抖了抖手臂，沙沙沙，刷刷刷，落叶就飘落下来了，飘下来的落叶像什么？生回答。 （蝴蝶）师：我们在风筝里学过一个词，叫做（翩翩飞舞）是呀，翩翩飞舞的落叶像一只只 蝴蝶，多美。这时，落叶对大树妈妈说了什么？（出示PPT:落叶对大树妈妈说：）生回答。师：落叶多么依依不舍，它和妈妈说了这么多，就是在和大树生：道别。师：这里的道别可以用什么词代替？生回答。师：请同学们在道别的下面写上告别。（近义词：告别）师：那

6、你来读一读，读出你依依不舍的感受。生朗读。师评价。师：喜欢落叶声音的小朋友我们一起来读一读。【蟋蟀的声音】“口瞿口瞿”：告别的近义词一一道别；歌韵的词义；蟋蟀要去哪里？它对阳台说了什么呢？有感情地朗读。师：你最喜欢什么声音？生：我最喜欢蟋蟀的声音一一“口瞿口瞿” 。师：为什么喜欢？生：因为它在和阳台告别。“蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵。”师：你再来读一读蟋蟀的声音。生：“口瞿口瞿”。师：这个“口瞿”有点难，谁来说说怎么记？生：形声字。右边是个瞿，左边是个口，表示是从嘴巴里发出的声音。师：蟋蟀在和阳台告别，告别就是（道别）（如果落叶先讲解的话，这样讲，如果还没有讲到，那等道别出

7、现时再讲）。师：蟋蟀“口瞿口瞿” “口瞿口瞿”的声音连成一片，就好像什么？生：一首好听的歌。师：你真是一个善于倾听的孩子。所以课文里有一个词是（歌韵）。歌韵就是好听的歌。请同学们拿笔在歌韵这个词下面记一记。（当孩子们在写的时候，我可以说一说下面的这段话）师：老师呀，昨天在你们放学之后，在安静的教室里也听到了从阳台传来的蟋蟀的叫声。他们早就唱起了好听的歌。 小朋友们，回家之后也可以去小区的花坛里、草丛中去听听看，说不定你也可以听到蟋蟀告别的声音。认真倾听的孩子一定可以听到。师：蟋蟀舍不得阳台和伙伴们，所以唱起了告别的歌，我们一起来读一读第二小节。【大雁的声音】“叮咛”师：你最喜欢什么声音？生：我

8、最喜欢大雁的声音。因为大雁追上白云撒下一阵暖暖的叮咛。师：我们一起来读一读这句话，加上动作试一试。生朗读。（一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛）师：叮咛是什么意思？生：嘱咐、告诉。师：就好像爸爸妈妈外公外婆老是反反复复对我们说上学要注意安全，要注意身体一样， 这样反复地嘱咐就是叮咛。师：那大雁在对谁叮咛？ 预设生 生 生 师 师 师大雁会对小树说:大雁对青蛙说：大雁对蚂蚁说：再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。青蛙，我们明年见。”快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。师：让我们一起来读读，读出大雁的不舍与温暖。（齐读）小伙伴们，快回南方吧，再在这会冷了，没食物了 留在这里的朋友

9、听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀! 这些叮咛都是暖暖的。【秋风的声音】“歌吟”：歌吟的词义；秋风唱了什么歌？唱给谁听？读出感情。师：你最喜欢什么声首呀？生：秋风的声音。师：为什么？生：因为送来了一片丰收的歌吟。师：我们一起来读一读描写秋风的句子。师：谁能来解释“歌吟”？生：歌唱。师：吟唱着动听的歌曲，就是歌吟。秋风唱的歌是一曲什么歌？生：丰收的歌。师：是什么丰收了呀？生：高粱、小麦师：看到一堆堆、一簇簇的高粱小麦都成熟了，谁最开心？生：农民伯伯。师：是啊，所以秋风会对农民伯伯说什么？谁来照着这个句式说一说。出示：秋风对农民伯伯说：伯伯，伯伯，【秋天到了，你种的（小麦）都成熟了，快去收割吧！】

10、农民伯伯：谢谢你，秋风，给我带来丰收的好消息。（三）回顾课文，倾听秋天师：我们听到了落叶声、蟋蟀的声音、大雁的声音还有秋风的声音，那么多美妙的声音，就好像是走进了（音乐厅）。我们一起来读一读这一小节。生朗读。（听听，走进秋，走进辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音）师：我们知道的音乐厅都是那种大礼堂、大会堂，在大房子里的，大房子一般可以容纳几百几千人，而我们课文里说的音乐厅是指（大自然） 。师：大自然那么广阔无边、那么多花草树木，天那么高，田野那么宽广，所以大自然这个音乐厅是怎么样的？生：辽阔的音乐厅。师：所以，有这么棒的音乐厅，我们更应该去看课文。生：你好好地去听听秋的声音。师：美妙的声音汇

11、成了一曲动听的歌。那让我们再一起来读一读这些秋的声音。边读边想象秋天的画面。（巩固朗读前面四个小节）【无声的秋的声音】连接语：师：秋的声音难道只有在落叶、蟋蟀、大雁、秋风中么，还可能在哪些地方？生回答。师：课文是怎么说的？谁来读一读。生朗读下一个小节。师：你怎么听到“叶子” “小花” “汗水” “绽开的谷粒”里的声音呢？同桌先讨论一下。生回答。（给出一句，让学生照着例句来说一说）预设叶子沙沙沙地响，是秋风吹动着树叶。仿佛在说：“秋天到了，秋天到了！ ”小花慢慢开放，终于啪地一声绽放开来，露出灿烂的笑脸，仿佛在说：“秋天到，秋天到!汗水滴答滴答，那是农民伯伯在辛勤劳动， 秋天的田野里到处是成熟的

12、果子，仿佛在说谷粒啪嗒一声绽开（砰地一声绽开），那是谷粒迫不及待地欢迎秋天，仿佛在说师：秋天的声音可真多呀，我们一起来读一读课文剩下的两个小节。师：秋雨是打开秋天的一把钥匙，所以一场秋雨过后，秋天马上就到了，而秋天一到，天气马上变得冷冷的，都像冬天一样，所以说生：听听，秋的声音。从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。师生：我们听到了秋的声音。师：你觉得秋天的声音还会在哪里？（师出示一些句子。让学生先来填一填。接着再自己进行创作。）PPT 出示：听听，秋的声音，小蚂蚁正在搬家呢，“”；准备粮食过个舒舒服服的冬天。听听，秋雨的声音，落在树叶上，“”，在哼一首温柔的歌曲。听听，秋雨的声音，落在窗户上，“”

13、，在唱一首活泼的歌。听听，秋雨的声音，落在湖面上，“”。在弹一直欢快的乐曲。听听，秋雨的声音。）上，（） ， （） 。【播放音乐：续写诗歌】师：请同学们也做一做小诗人，写一写。师提示：稻海翻起波浪、金黄的谷穗随风摇摆、苹果绽开笑脸、高粱举起火红的火把、秋雨落在地上、秋雨落在湖面上、秋雨落在窗户上【朗读优秀作品】生：“哗哗哗”秋雨快活地下。生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！生：“呱呱呱呱”青蛙加紧挖洞。师：我们班的小朋友编的诗可真好，连起来又是一首小诗了。师：课文学完了，那老师要提出一个问题，课文为什么是这样的顺序来写的，先写落叶蟋 蟀，然后写大雁秋风的声音？生回答。（四）小结课文师： 孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们，我们要不要也送份礼物给秋天，来赞