【家长《爱和自由》读后感】爱和自由读后感

1、本文格式为word版，下载可任意编辑【家长爱和自由读后感】爱和自由读后感 读爱和自由有感 一（8）班贾雯馨家长读书感悟 书的第一句是：这是爱孩子的书，不是教孩子的书。这句话概括了我们家长的目的，读完这本书，我觉得这本书特殊适合我，而且特殊适合我们中国家长，我常常会在书中到这样一句类似的话：一个人情商的重要性远远大于他的智商，情商的培育远远比智商更为重要，如何培育一个高情商的孩子是我始终困惑的难题。这本书恰恰用"自由"两个字点开了我的怀疑。我应当试着像书中说的一样，赐予孩子更多的自由。 读书反思：（这一段是我自己的读书反思） 我孩子自上一班级以来，突然表现出许多缺点，比如不仔

2、细、留意力分散，这些情況在没有上一班级之前都很少发觉，而且孩子变得没有以前自信和开朗。我反问自己，为什么会这样？我和孩子的父亲都做好了孩子上一班级的预备，从一上学，我们就很重视，学习也抓的比以前紧的多。父亲从一个不爱说话的人，变成了严峻话多的家庭辅导员。妈妈更是变成督促孩子学习的复读机。一下班，我们都会不约而同地问孩子说：作业完成了没有？今日在学校有没有被表扬，有没有被批判。作业没有写，就严峻批判；作业写完了，没有仔细检查有错题，照样批判；作业写的很好，抓紧趁着还有时间连续复习。我们家孩子从上学校就变成了这样子，放学回来就是家长让孩子赶时间抓学习。 这些天我通过读书始终在反思：为什么我的孩子不

3、能高效的学习，为什么我们父母要急躁地训练、辅导孩子？这样的环境、这样的训练，对孩子是不是一种损害？对我们亲子关系是不是一种损害？这个答案无疑是确定的。 读这本书，我了解到自由的更多含义。孩子上学学习学问并非一件苦痛的事情，完成作业也是孩子在成长阶段自己自身力量提升的一种体现。就像书中所说的，()孩子有自己的自然生长规律，我们要做孩子精神上的仆人而不是仆人。 我觉得是我们家长间接地把孩子的学习变成了一件苦痛的事，假如一件事情被认为很苦痛，那么就会加深事情的解决难度。我们不停地督促和批判只会让事情变得更苦痛和更糟糕，不会对孩子的学习有很大的关心，反而把学习的事情变成了家长的责任，一个孩子写作业是为

4、了妈妈写，为了老师写，而不是自己，假如学习是为了别人而不是为了自己，孩子的学习会失去许多动力和爱好。如何欢乐成长？如何欢乐学习？是家长都想知道的，这一点很难得到准确的答案，由于有很多的训练专家和老师都没有一个标准的答案。每个孩子的性格和喜好都不一样，我们只能渐渐转变训练孩子的方法去完善自己的训练理念和训练方法，孩子在学习，我们也要学习，进步，和孩子一起成长。我们学习的方法多了，或许就能找到一套适合自己孩子欢乐成长和学习的方法。 我最近在我们家做一个训练模式的转变：我和孩子的父亲商议好，用一个月的时间不批判孩子，用激励和鼓舞的方法进行训练，用扣分和积分制度管理孩子，还有就是培育孩子动手的力量，做力所能及的家务，培育她的责任心，这些方法或许很老套，没有什么新意，我们以前也做类似的积分嘉奖表格，效果不好，但是这次最重要的不是积分，也不是嘉奖的奖品有多好，孩子有多喜爱，而是我们家长的转变，转变我们训练辅导孩子的态度。我们家长商定好了一个月，不批判孩子，然后看看效果如何，假如可以欢乐学习，为什么要苦痛的学习呢？假如这个效果不