（精选）运用网页课件上高中英语阅读课的几点体会

1、运用网页课件上高中英语阅读课的几点体会湖北省武穴中学李矛戈提要：随着信息技术的推广和应用，我们可以在网络教室使用网页课件及互联网进行高中英语阅读课的教学。利用大容量的网页课件，能充分激发学生的学习兴趣；使学生获取更多的知识。开放式的网络教学，更有利于学生自主学习。利用网页课件互动功能，能及时反馈学生的学习效果。关键词：网页课件自主学习拓展知识创新思维高中英语新教材中，每个单元都有阅读课。上英语阅读课我们经历了由“一支粉笔，一块黑板”，到幻灯投影和视频仪，再到CAI课件这一过程。现在我们可以在网络教室使用网页课件及互连网进行高中英语阅读课的教学。网络资源的共享，随机交互的特点，能进一步培养学生学

2、习英语的兴趣；创设一种自主学习的氛围；能有效地扩大学生知识，培养学生创新思维及综合运用知识的能力。对学生自觉性的提高和个性化的发展都起到了很大的促进作用。下面我想就运用网页课件上高中英语阅读课谈几点体会：一、利用网页课件，充分激发学生的学习兴趣。在英语教材中，不是每一篇课文阅读都需在多媒体教室里上；也不是每篇课文都需做一个网页课件。那么究竟什么样的课文需用网页课件呢？这就存在一个做网页课件的出发点问题。即根据单元或课文主要内容，综合考虑，结合学生实际，看是否能通过课件充分激发学生的兴趣。我们把教材中“Saving the Earth”做成网页课件，是因为这个主题贴切生活。学生们急切想知道：Wh

3、y do we save the earth? How do we damage the earth? What should we do in order to save the earth? 我们把“Theme Parks”做成网页课件，是因为一看到这个题目中有“公园”二字，学生们兴趣会顿起，他们会带着串串疑问和无穷的想象力来学习课文。What's a theme park? What are differences between theme parks and common parks? What can we see and learn in theme parks? Wha

4、t will theme parks in the future look like?兴趣是最好的老师，没有兴奋的情绪怎么激励人学习？我们利用网页课件的优势，激发学生学习兴趣可以有效地提高学习效率。二、大容量的网页课件，可以使学生获取更多的知识。一般的CAI课件，其整理内容常常是课堂上40分钟所需内容，即重点放在学生掌握本课知识点上，学生几乎不能完全选择学习的内容和步骤，活动局限于特定具体任务中，限制了学生自主学习空间；而网页课件的整理容量较大，课堂上40分钟的内容仅是其一部分。我们在学习课文前安排了introduction（包括文字和图片）；课文学完后，有自主练习和通过互联网连接所获取的更多

5、信息源。在课件“Saving the earth”中，我们设置了让学生自主学习页面；通过网络收集更多的污染情况；视频采访及相关的阅读、完型填空和书面表达练习。在网页课件“Theme Parks”中，我们设置了让学生通过网络寻找世界各地更多的主题公园。让他们进行一次网络游园活动，并且要求他们用英文写下所见之物，所遇之人之及所学之知识，从中得到一种认知上的升华，从而达到拓展，丰富知识的目的。三、开放式的网络教学，更有利于学生自主学习。以前用Powerpoint 及Autherware这些软件做出的课件，容量较小，适合40分钟授课。即教师的角色是一种严格的指导者，这种模式的电教课只不过是传统学校课程

6、的复制品，教师利用网络来支持传统的课堂结构，主要培养学生基本认知能力。其网络教学模式：学习任务明确具体教师控制一群体学习。而网页课件的最大优点是信息量大，易修改和易增设新内容，并适合学生自己上机操作。这种让学生进入网络教室上课，既不是脱离课文内容而让学生上网毫无目的的寻找信息；也不是只限于课文内容的学习。而是让学生利用已做好的网页课件进行两步骤学习，共有80分钟，即两节课，两节课可以连上，也可以分开上。第一节课采取网络教学模式：开放式学习教师控制群体学习，主要以课文作为重点：1.Lead in, 2.Fast-reading,3. Listening;4. Careful-reading;5.

7、Practice通过以上5个步骤的学习，达到熟悉课文，掌握基础知识的目的。第二节课，采取模式：开放式学习学习者自我管理群体学习，即给学生自主学习的时间，学生可以自己打开网页课件，寻找更多的有关信息，进行更多的练习：Listening,Watching, Reading, and Writing；教师被视为一种学习伙伴，共同参与问题的讨论，并提供程序和资源方面的建议，设计一种小组合作，深入讨论的结构，使学生们在多角度意见分析和多层次信息共享的基础上获取知识，提示事物本质及增强共处合作意识，其角色为促进者。在课件“Saving the earth”中，我们就家乡的实际，在两个合作小组提出了一个问题

8、：Why is there so much cancer in our hometown?用来激励学生们思考，讨论。他们很快找出了原因，因为家乡有污染源：造纸厂和制药厂。因此他们立即连名写信给市长，要求尽快解决污染问题！当我们要求他们考虑一下“白色污染”问题时，他们马上意识到了：要阻止污染，预防疾病，必须从我做起。在课件“Theme Parks”中，要求同学们为家乡设计一个主题公园，他们立即热烈讨论起来，并且一致表示要设计一个最好的。正如教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒。”四、利用网页课件互动功能，及时反馈学生的学习效果。网页阅读课结束

9、后，要及时检查学生作业和收集学生反馈信息。作业检查方式可以采取学生互查，教师抽查。一部分抽查阅读；一部分抽查完型填空；其余的抽查书面表达。检查结果是绝大部分学生完成了作业。通过检查作业，及时发现问题，进行全班评讲。对于学生的反馈信息不可忽略。大部分学生谈到他们喜欢用这种方式上英语阅读课。他们认为用这种方式既可以学习新课文，又可以在学习中扩展知识，同时也进行了各种形式的练习，这符合现代素质教育的要求，对他们综合能力的提高大有好处。但也有少数基础较差的学生认为信息量太大，他们接受不了，对于这些学生，课后我们就想法给他们进行个别辅导，让他们尽可能多的掌握已学知识。以上是用网页课件上高中英语阅读课的几点体会，很浮浅，但是真实的尝试所得。实践证明，网络教学已成为教学改革的方向。我们相信随着教学改革的进一步深入，它必将在改革高中英语阅读课堂教学方法、提高教学质量，培养具有创新思维的