谈多渠道对学生创新意识的培养

1、谈多渠道对学生创新意识的培养教育家陶行知先生说："创造力量能发挥的条件 是民主。”建立和谐、平等、相互理解和尊重的师生关 系，不仅有助于情感的交流，而且能够促进学生创新 意识的发展。当今，随着素质教育的全面发展，学生 创新意识的培养是素质教育面临的重要任务。下面就 小学教学中怎样培养学生的创新意识谈几点浅见。一、保护和培养学生好奇心是培养创新意识的起点“好奇”是学生的天性，他们常常会提出一些奇 怪的问题，如小鸟会哭吗？小白兔的眼睛为什么总是 红红的？有的孩子还常把家里的钟表、玩具拆开，看 看里面的究竟。这些好奇心就是创新意识的萌芽。牛 顿看到苹果落地而产生好奇发现了万有引力定律；鲁

2、班因带刺的草叶划破了手指而好奇，最终发明了锯。 例子说明科学家的发明创造无不与他们具有强烈的好 奇心有关。因此，教师应当保护和培养学生的好奇心， 以培养他们的创新意识。二、为学生营造生动活泼的学习气氛教育工作的最大特点在于它的工作对象是有思 想、有感情的活动的个体，师生关系是教育活动中的 基本关系，教师在教学活动中是教学活动的组织者、 指导者和参与者。在教学活动中，学生的学习活动， 应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 教师应根据教材的特点和学生的认知规律，激发学生 的学习积极性。教师可以用商量的口气与学生进行交 谈，在和谐民主的氛围中帮助学生理解和掌握基本知 识和技能，发展学生的思

3、维能力。另外，教师应关怀、 尊重、信任、理解和热爱每一个学生，要和学生交朋 友，使师生关系成为一种友好的合作关系。这种良好 的师生关系，不仅使学生具有一个宽松的学习环境， 而且能够激发学生的创新欲望，让学生想学、乐学、 创造性地学。三、激发学生兴趣，让学生产生对学习的成功感 兴趣是最好的老师。学生的学习是认知和情感的 结合，每一个学生都渴望成功。因此，在课堂教学中, 教师要有意识地创设各种情境，为学生提供表现自我 的机会，让学生在课堂上有事可做，并让每个学生感 到“我能做，我会做”，不失时机地为他们搭桥铺路， 想方设法使他们获得成功。在这种激励下，学生获得 的不仅仅是知识上的成功，更重要的是自

4、信心的建立。 在教学中可针对不同的学生可以采取不同的做法：对 于综合性比较强、比较灵活的问题，可以请学习成绩 比较好的同学来回答；对于一般性的问题，可以请学 习成绩中等的同学来回答；对于比较简单的问题，请 学习有一定困难的同学来回答。这样所回答的问题与 他们的实际情况相符，回答的正确率就高一些，学习 兴趣就浓一些。四、鼓励学生质疑，让学生学会创新质疑是思维的导火索，是探求知识、发现问题的 开始。在教学中，教师要从学生好奇、好问、求知欲 旺盛等特点出发，引导学生勤于思考问题，敢于提出 问题，为学生创造良好的提出问题的氛围，教给学生 提出问题的方法。如在教学“好”这个字时，同学问： “怎样区别这两

5、个多音字呢？”我首先表扬了这位同 学的质疑精神，但不马上回答，而是把问题交给大家 去思考。经过认真思考，学生有了正确的理解。同时, 为培养学生的自信心，要有意识训练学生使用"我认 为”、“我发现”等词语探讨问题，鼓励学生发现问题， 解决问题，提出疑议，发表新见解。五、成立学习合作小组，让学生创新课堂教学中采用小组合作学习，是培养学生创新 能力的一种有效方法。学习小组可由不同性别、不同 成绩、不同能力的学生组成。在合作学习中，教师要 充当“管理者”“咨询者”和“顾问”等多种角色，把 自己视为学生学习过程的合作者。要真正“蹲下身子 和学生说话”，使“合作”体现在意识和行为的统一上, 从而促进整个教学过程的发展。这样，学生根据教师 提供的材料和问题展开讨论和交流，这样优等生可以 得到发展，中等生可以得到锻炼，学困生可以得到帮 助和提高。学生的合作能力、思维能力、创新能力都 得到了发展。总之，培养学生的创新意识是教育的核心，是