北京卷D篇 Why College Is Not Home（课堂PPT）

1、1Why College Is Not Home Para 1 The college years are supposed to be a time for important growth in autonomy and the development ofadult identity. However, now they are becoming an extended period of adolescence, (during which many of todays students and are not shouldered with adult responsibilitie

2、s. ) vt.肩负肩负/负担负担 大学那几年应该是培养学生自主性和成年人身份认知的大学那几年应该是培养学生自主性和成年人身份认知的重要时期。然而，它却变成了青春期的延伸，许多大学生重要时期。然而，它却变成了青春期的延伸，许多大学生不能肩负起成年人的责任。不能肩负起成年人的责任。2 Para 2 For previous generations, college was a decisive break from parental control; guidance and support needed help from people of the same age and from wit

3、hin. 对于前几代人来说，大学是他们脱离父母控制的决定性对于前几代人来说，大学是他们脱离父母控制的决定性时期。他们可以从同辈人和自己身上得到指导和支持。时期。他们可以从同辈人和自己身上得到指导和支持。In the past two decades, however, continued connection with and dependence on family (, thanks to cell phones, email and social media, )have increased significantly. 然而，在过去的二十年，多亏了手机、邮件和社交媒体，然而，在过去的二

4、十年，多亏了手机、邮件和社交媒体，学生和家里不停地联系，对家人的依赖也明显增加。学生和家里不停地联系，对家人的依赖也明显增加。通过对比，后者家长过多地干预学生的大学生活3Some parents go so far as to help with coursework. Instead of promoting the idea of college as a passage from the shelter of the family to autonomy and adult responsibility, universities have given in to the idea (t

5、hat they should provide the same environment as that of the home. )一些家长甚至帮助做课程作业。一些家长甚至帮助做课程作业。大学已屈服于这种想法，大学已屈服于这种想法，那就是为学生提供一个家一样的环境，那就是为学生提供一个家一样的环境，而取代了所谓宣扬而取代了所谓宣扬把大学当做是让学生从受家庭庇护到学会自主独立的改变把大学当做是让学生从受家庭庇护到学会自主独立的改变过程。过程。soas to如此如此以至于以至于4 Para 3 To prepare for increased autonomy and responsibilit

6、y, college needs to be a time of exploration and experimentation. This process involves “trying on ” new ways of thinking about oneself both intellectually and personally. While we should provide “safe spaces” within colleges, we must also make it safe to express opinions and challenge majority view

7、s. Intellectual growth and flexibility are fostered on debate and questioning. 为了为增强自主性和责任感做准备，大学应该是一段为了为增强自主性和责任感做准备，大学应该是一段探索和实验的过程。这个过程包括探索和实验的过程。这个过程包括“尝试尝试”用新的办法用新的办法从思维能力和个人角度去考虑自己。当我们在大学校园从思维能力和个人角度去考虑自己。当我们在大学校园给学生提供给学生提供“安全空间安全空间”的同时，我们必须让学生能感的同时，我们必须让学生能感到安全的去表达观点和挑战众人观点。辩证思想和怀疑到安全的去表达观点和挑

8、战众人观点。辩证思想和怀疑能提高人的思维和可塑性。能提高人的思维和可塑性。5Para 4 Learning to deal with the social world is equally important. Because a college community(群体群体) differs from the family, many students will struggle to find a sense of belonging. If students rely on administrators to regulate their social behavior and thin

9、king pattern, they are not facing the challenge of finding an identity within a larger and complex community. 学会和周围的世界打交道同样重要。因为大学群体不同学会和周围的世界打交道同样重要。因为大学群体不同于家庭，很多学生会努力寻求归属感。如果学生依赖于于家庭，很多学生会努力寻求归属感。如果学生依赖于管理者去规范他们的行为和思考模式，那么当在一个更管理者去规范他们的行为和思考模式，那么当在一个更广阔更复杂的社会中时，他们就不会去面对寻找自我的挑广阔更复杂的社会中时，他们就不会去面对寻找

10、自我的挑战。战。 6Para 5 Moreover, the tendency for universities to monitor and shape student behavior runs up against another characteristic of young adults: the response to being controlled by their elders. If acceptable social behavior is too strictly defined and controlled, the insensitive or aggressive

11、 behavior (that administrators are seeking to minimize) may actually be encouraged. 再者，大学对学生行为的监管和塑造和年轻人的个性特再者，大学对学生行为的监管和塑造和年轻人的个性特征背道而驰，那就是受长辈控制的反应。如果可接受的征背道而驰，那就是受长辈控制的反应。如果可接受的社会行为被过于严格地规定，实际上可能会激发麻木不社会行为被过于严格地规定，实际上可能会激发麻木不仁或攻击性的行为，这些都是管理者谋求降到最低的。仁或攻击性的行为，这些都是管理者谋求降到最低的。run up against遇到遇到;与与相撞相

12、撞insensitive adj. (对他人的感受对他人的感受)麻木不仁的麻木不仁的7Para 6 It is not surprising that young people are likely to burst out, particularly when there are reasons to do so. Our generation once joined hands and stood firm at times of national emergency. What is lacking today is the conflict between adolescents de

13、sire for autonomy and their understanding of an unsafe world. Therefore, there is the desire for their dorms to be replacement homes and not places to experience intellectual growth. 年轻人极有可能爆发是不意外的，尤其是有原因促使他年轻人极有可能爆发是不意外的，尤其是有原因促使他们们(爆发爆发)时。我们这一代在国家面临非常时刻时曾手拉手时。我们这一代在国家面临非常时刻时曾手拉手坚定团结地在一起。当今缺少的是青少年对

14、独立的渴望和坚定团结地在一起。当今缺少的是青少年对独立的渴望和他们对不安全世界理解之间的冲突。因此，他们渴望把宿他们对不安全世界理解之间的冲突。因此，他们渴望把宿舍当成家的替代品，而不是经历思维发展的地方。舍当成家的替代品，而不是经历思维发展的地方。8Para 7 Every college discussion (about community values, social climate and behavior) should include recognition of the developmental importance of student autonomy and self-

15、regulation, of the necessary tension betweensafety and self-discovery. 每一场关于社会价值观、社会风气和行为的大学讨论每一场关于社会价值观、社会风气和行为的大学讨论都应该包括对学生自主发展和自我约束的重要性认可，都应该包括对学生自主发展和自我约束的重要性认可，以及对安全感和自我发现之间必要的压力的认可。以及对安全感和自我发现之间必要的压力的认可。9 Para 1(Introduction) Para 2 (Point 1)在大学应该培养独立，在大学应该培养独立，而父母却过多包办。而父母却过多包办。 Para 3 (Point

16、 2)为了为增强自主性和为了为增强自主性和责任感做准备，责任感做准备，大学大学应该是一段探索应该是一段探索和实验的过程。和实验的过程。 Para 4 (Sp 1) Para 5 (Sp 2)学会与周围的学会与周围的世界打交道世界打交道大学不该过多地控大学不该过多地控制和塑造学生的行为制和塑造学生的行为 Para 6-7(Conclusion)权衡自我约束和自主发展权衡自我约束和自主发展重视对学生的培养重视对学生的培养10 大学那几年应该是培养学生自主性和成年人身份认知大学那几年应该是培养学生自主性和成年人身份认知的重要时期。然而，它却变成了青春期的延续，许多大的重要时期。然而，它却变成了青春期

17、的延续，许多大学生不能肩负起成年人的责任。学生不能肩负起成年人的责任。 对于前几代人来说，大学是他们脱离父母控制的决定对于前几代人来说，大学是他们脱离父母控制的决定性时期。他们可以从同辈人和自己身上得到指导和支持。性时期。他们可以从同辈人和自己身上得到指导和支持。然而，在过去的二十年，多亏了手机、邮件和社交媒体，然而，在过去的二十年，多亏了手机、邮件和社交媒体，学生和家里不停地联系，对家人的依赖也明显增加。一些学生和家里不停地联系，对家人的依赖也明显增加。一些家长甚至帮助做课程作业。大学已屈服于这种想法，那就家长甚至帮助做课程作业。大学已屈服于这种想法，那就是为学生提供一个家一样的环境，而取代

18、了所谓宣扬是为学生提供一个家一样的环境，而取代了所谓宣扬把大学当做是让学生从受家庭庇护到学会自主独立的改变把大学当做是让学生从受家庭庇护到学会自主独立的改变过程。过程。11 为了为增强自主性和责任感做准备，大学应该是一段探为了为增强自主性和责任感做准备，大学应该是一段探索和实验的过程。这个过程包括索和实验的过程。这个过程包括“尝试尝试”用新的办法从思用新的办法从思维维能力和个人角度去考虑自己。当我们在大学校园给学生提能力和个人角度去考虑自己。当我们在大学校园给学生提供供“安全空间安全空间”的同时，我们必须让学生能感到安全的去的同时，我们必须让学生能感到安全的去表表达观点和挑战众人观点。辩证思想和怀疑能提高人的思维达观点和挑战众人观点。辩证思想和怀疑能提高人的思维和可塑性。和可塑性。 学会和周围的世界打交道同样重要。因为大学群体不同学会和周围的世界打交道同样重要。因为大学群体不同于家庭，很多学生会努力寻求归属感。如果学生依赖于管于家庭，很多学生会努力寻求归属感。如果学生依赖于管理者去规范他们的行为和思考模式，那么当在一个更广阔理者去规范他们的行为和思考模式，那么当在一个更广阔更复杂的社