万有引力理论的成就说课 周亚娟

1、第六章第六章 万有引力与航天万有引力与航天 人教版人教版 物理必修二物理必修二 万有引力理论的成就万有引力理论的成就 说课人：周亚娟说课人：周亚娟 2015年年4月月24日日 6.4万有引力理论的成就万有引力理论的成就 教材分析 教材分析教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 课程标准和教材：课程标准和教材： 课程标准：课程标准： 1.认识发现万有引力定律的重要意义。认识发现万有引力定律的重要意义。 2.体会科学定律对人类探索未知世界的作体会科学定律对人类探索未知世界的作 用。用。 教材：本节是在圆周运动与万有引力学习教材：本节是在圆周运动与万有引力学习 之后的一节课，综合性强，是本章的升华之

2、后的一节课，综合性强，是本章的升华之节，也是本章的重要章节。之节，也是本章的重要章节。 学情：学情：高一年级大部分学生对圆周运动高一年级大部分学生对圆周运动 与万有引力定律有一定的理解，在此基与万有引力定律有一定的理解，在此基 础上学生可以较容易的得出本节所学，础上学生可以较容易的得出本节所学， 但是大部分学生的运算功底薄弱，对本但是大部分学生的运算功底薄弱，对本 节计算造成障碍。节计算造成障碍。 6.4万有引力理论的成就万有引力理论的成就 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 知识与技能： 1.1.了解万有引力在天文学上的重要应用。 2.2.会用万有引力计算天体的质量。 过程与方

3、法： 理解运用万有引力定律处理天体问题的理解运用万有引力定律处理天体问题的 思路、方法、体会定律的意义思路、方法、体会定律的意义 6.4万有引力理论的成就万有引力理论的成就 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 情感、态度与价值观： 通过测量天体的质量、预测未知天通过测量天体的质量、预测未知天 体的活动，体会科学研究对人类认体的活动，体会科学研究对人类认识自然的重要作用，体会万有引力识自然的重要作用，体会万有引力 定律对人类探索未知世界的作用。定律对人类探索未知世界的作用。 重点： 运用万有引力定律计算天体的质量运用万有引力定律计算天体的质量 难点： 天体半径与轨道半径的区别，大数

4、天体半径与轨道半径的区别，大数 值计算值计算 6.4万有引力理论的成就万有引力理论的成就 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 谈话法为主 教法： 谈话法、练习法、演示法 学法： 探究法 6.4万有引力理论的成就万有引力理论的成就 教材分析 教学目标 教学学法 教学过程 板书设计 【导入】【导入】 播放黑洞视频播放黑洞视频 文字阐述黑洞理论来源文字阐述黑洞理论来源 复习巩固（万有引力定律复习巩固（万有引力定律） 6.4万有引力理论的成就万有引力理论的成就 教材分析 教学目标 教学学法 教学过程 板书设计 【新课】【新课】 一、一、 计算天体的质量计算天体的质量 阅读课本内容回答阅读

5、课本内容回答 问题一：卡文迪许为何将自己测问题一：卡文迪许为何将自己测“引力引力 常量常量G G”的实验称作的实验称作“称量地球重量称量地球重量”的实验，地球的质量是如何测出的呢？的实验，地球的质量是如何测出的呢？ 问题二：应用万有引力定律求解太阳质问题二：应用万有引力定律求解太阳质 量的依据、基本思路是什么？写出相应量的依据、基本思路是什么？写出相应的计算式？的计算式？ 6.4万有引力理论的成就万有引力理论的成就 教材分析 教学目标 教学学法 教学过程 板书设计 引导学生总结思路方法引导学生总结思路方法 活学活用活学活用 讨论交流讨论交流 6.4万有引力理论的成就万有引力理论的成就 教材分析

6、 教学目标 教学学法 教学过程 板书设计 二、发现未知天体二、发现未知天体 播放海王星发现视频播放海王星发现视频 小结与布置作业小结与布置作业 6.4万有引力理论的成就万有引力理论的成就 教材分析 教学目标 教学学法 教学过程 板书设计 万有引力理论的成就万有引力理论的成就 学习目标评价表学习目标评价表 目标类型目标类型 评价手段与评价标准评价手段与评价标准 知识与技能知识与技能 书面测验（问题一与问题二的板演以 及活学活用）。标准：学生能准确的 写出两种计算天体质量的方法，并初步了解两种思想。 过程与方法过程与方法 学生作品（讨论交流与课后作业）。 标准：学生在教师的引导下列出表达式，学优生

7、能够算出数值结果。 情感态度与情感态度与教师课堂观察，课后写学习日志。 价值观价值观标准：学生能够深贴体会到万有引力在天文学上的应用。 6.4万有引力理论的成就万有引力理论的成就 教材分析 教学目标 教学学法 教学过程 板书设计 4.万有引力理论的成就万有引力理论的成就 在运用信息技术教学中的一些困惑在运用信息技术教学中的一些困惑 1.学习目标评价表的具体实施。学习目标评价表的具体实施。 2.交互性如何更好的体现，具体操作存交互性如何更好的体现，具体操作存在困难。在困难。 3.信息技术与板书的一个取舍。信息技术与板书的一个取舍。 谢谢聆听！谢谢聆听！ 活学活用活学活用 某地球人造卫星沿圆轨道运

8、行，轨道半某地球人造卫星沿圆轨道运行，轨道半6 63 3径径r=6.8r=6.81010 m m，周期，周期T=5.6T=5.61010 s s，地球半，地球半径径R=6400kmR=6400km，G=6.67G=6.671010-11-11NmNm2 2/kg/kg2 2，试求，试求地球的质量以及地球表面的重力加速度地球的质量以及地球表面的重力加速度 。 讨论交流讨论交流 光子是有质量的，光子到达黑洞表面时也将被吸入，最多恰能绕黑洞表面做匀速圆周运动。 已知：已知：地球的质量是地球的质量是M=6.01024kg，地球半径地球半径R=6400km引力常量引力常量G=6.6710-11Nm2/kg2，光速，光速833c=310m/s。地球的密度：。地球的密度：=5.510kg/m 。 假设地球成为黑洞，请估算。假设地球成为黑洞，请估算。 （1）地球的大小（）地球的大小（R）不变，质量）不变，质量M不能不能 小于多大？小于多大？ （2）地球的质量）地球的质量M不变，不变，R不能超过多少？不能超过多少？ 作业布置作业布置 ?1.查阅黑洞的相关资料。 ?2.试根据万有引力提供向心力，推导线