《的乘法口诀》教学设计

1、7的乘法口诀合肥市锦城小学罗文君【教学内容】苏教版义务教育教科书数学二年级上册第 70-71页例1和“想想做做” 1、3、5、7 题。【教材分析】教材通过用三角形摆成的小船图案，让学生依次计算摆2-7只小船各要用几 个三角形，并用填表的方式引导学生分别得到几个 7连加的结果，进而引导学生根据有序排列的“几个几”以及相应的乘法算式，独立编制7的乘法口诀。“想一想”让学生应用自主编出的口诀计算相关的乘法算式题，教材在安排这些内容 时，注意为学生提供足够的自主学习空间，以促进学生主动探索。【教法建议】本课主要采取实践探索法和演绎概括法教学。 在推导7的乘法口诀时，采用 实践探索法，让学生感知知识的形

2、成过程，让学生学的有亲切感。在交流总结时, 采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。具体的教学中还要注意两点：一是 发扬教学明主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，加强师生之 间的情感交流。二是合理应用电教手段，引导学生主动学习。【学情分析】由于学生已经具有学习2-6的乘法口诀的基础，基本上已经掌握乘法口诀的 格式与编写方法，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整 的口诀，意在让学生主动探索归纳出 7的乘法口诀，提高学生学习的独立性。【学法建议】让学生自主参与编写乘法口诀的活动， 明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口

3、诀，让学生经历探 索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，并能锻炼学生归纳、 分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。【教学目标】1、使学生能联系实际问题并借助加法计算的和，编出7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀，学会用7的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。2、使学生经历编7的乘法口诀的过程，比较熟练的掌握编乘法口诀的方法,发展初步的抽象、概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验；培养记忆 和应用口诀的初步能力。3、使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯，增强学习数学的自信心；继续体会乘法口诀的结构和规律，感受 乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作

4、用，初步体会数学的应用价 值。【教学重点】编制并记忆7的乘法口诀。【教学难点】掌握一定的方法帮助记忆7的乘法口诀。【教学准备】Smart课件【教学过程】、创设情境，引入课题1 .情境导入假日里，有7位小伙伴相约去大海对面的小岛上游玩，他们怎么去到对面呢？（小船）今天这艘小船很特殊，我们一起来看看。（显示七彩小船）它是由 什么搭成的？我们一起来数一数有几个三角形？（ 小船用标记）2. 出示表格搭1只小船用7个三角形，2只呢？ （ 14个）你是怎么想的？用我们以前 学习过的知识是怎么算的呢?那如果有3只船、4只船、5呢？你们会算吗？请打开数学书到第 70页, 完成例1的表格。3. 交流表格数据哪位

5、同学来说一说你算的结果。3只？ （ 21），你是怎么想的？（适当引导学生说出前面的数加上7）检查自己填写的结果，若有错误请更改。我们是一个一个加7算出来的？那这种方法怎么样呢？谁来说一说？（要一 个一个计算）有没有更好的想法？（列乘法算式）今天这节课我们主要就是来学习 7的乘法口诀（板书课题）（设计意图：课的开始，由复习导入，为学习新知做好准备。并创设情境，激发 学生的求知欲望。）二、自主探索，编制口诀1 .编写口诀编口诀之前我们要知道几个 7是多少？ 1个7是？ 2个7是？ 5个7呢？之前我们学习了 1-6的乘法口诀，今天想请同学们自己来尝试编写7的乘法口诀。打开70页，完成例1下面的内容，

6、请先将乘法算式补充完整，再尝试编写 口诀。（师板贴几个7和乘法算式）2. 交流汇报谁愿意来和大家分享一下你编写的乘法口诀?找生回答，教师在黑板上填写算式得数（事先准备好板贴）比如“一七得七”，你是怎么想的？或者是它是什么意思？（1个7）比如“二七十四”，你是怎么想的？ （ 2个7相加）全班汇报从3到7的乘法口诀同桌之间互相检查（有没有问题）有位同学编出了不一样的口诀，请大家帮忙看一下，三七二一，对吗?3. 寻找规律从这些口诀中，你发现了什么？（按顺序）4. 背诵口诀。（1）现在请同学们用自己喜欢的方法去记一记口诀。（2）你认为哪句口诀难记？谁有好的方法提供给他？（刚刚有同学说每相邻的两句口诀都

7、相差7,能不能用这个方法来记忆呢)(3) 哪句好记?老师小时候认为最好记的是三七二十一和七七四十九，是因为看了西游记这 个故事，出示西游记图片和相关文字这两句口诀现在能记住了吗？大家一起读一遍。(4) 同桌之间互背刚才很多同学都提供了很多好的记忆口诀方法，接下来同桌之间再来比一 比，互相背一背。(5)反馈都会背的同学请举手，还不熟悉的同学可利用课余时间再记一记。5. 完成“想一想”同学们不仅编写口诀，也会背诵口诀，能不能用口诀去一些问题呢?打开课本70页，完成“想一想”。交流得数，说说分别用了哪句口诀。(设计意图：利用学生的积累，尝试感悟几个7是多少能帮助我们编写乘法口诀, 并能自主根据图表编

8、制7的乘法口诀。记忆7的乘法口诀的时候，不强调一种记 忆的方法，只要能正确快速记住就可以了。)三、巩固深化，应用拓展师：欢迎进入“学以致用”欢乐站，这里有 4关，敢不敢接受挑战？我们有 5个小组，每答对一题，该组加一颗“五角星”，最后看哪组同学得星最多。1.第一关：算一算出示四组题师：这有4组算式，你能很快的告诉我结果吗?第1组算式结果是多少？第2组？ 3、4组呢?这四组算式，我们都可以很快的算出答案，我们竖着看看，发现了什么?(3个7加上1个7就是4个7,表示的意义都是一样的)2.第二关：对对碰口诀配对、看算式得出口诀指出：我们可以根据乘法口诀想乘法算式，也可以用乘法算式想乘法口诀。接下来，老师想让大家猜一个谜语，认真听，知道是什么吗?在七星瓢虫身上我们又能发现什么数学问题呢？请生将题目读一读。在这个题目中，我们知道哪些已知条件，要求什么?请生说。准备用什么方法来解决这个问题。这里的“4”和“7”分别表示什么?请生说。4. 第四关：想口诀填未知数我们来看看青蛙有我们说些什么呢？出示 4个求未知数的乘法算式。生说结果。比如7X（ ） =21，有句口诀说的好，三七二十一，很好。用的分别是哪句口诀?说明：我们不光要能看算式想出口诀算得数，还要能看像这样未知数的式子, 想出用哪句口诀在（）里填几。（设计意图：加强各组题