九年级数学下册频率与概率单元备课课件青岛版

1、 1 / 4 频率与概率单元备课 一、学生现状分析： 绝大部分学生都有把数学这门主课学好的主观愿望，平时上课都比较认真，作业都能按时完成，但缺乏刻苦钻研的习惯，如练习册中的习题题目稍长一些，或把上课讲的题目稍作变化，就有大部分同学不会做。我们也知道学生是有差异的（接受能力方面的差异、学习态度的差异、基础的差异等），但大部分学生的努力程度还是不够，我们必须付出更大的努力，提高学生综合素质，提高学生的数学成绩。 二、教材分析 自然界中存在大量的随机现象，为了帮助同学们更好地认识它。本章通过一个课堂试验活动，让学生逐步计算一个随机事件发生的试验频率，观察其中的规律性，并利用类比的方法归纳出试验频率趋

2、近于理论概率这一规律性，介绍两种计算理论概率的方法树状图和列表法；在此基础上，利用试验频率来估计一些复杂事件发生的概率 三、教学目标 知识目标： 1能运用树状图和列表法计算事件发生的概率 2能用试验或模拟试验的方法估计一些复杂的事件发生的概率 能力目标： 1经历试验、统计等活动，在活动过程中进一步发展学生合作交流的意识和能力2通过试验等活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，加深学生对概率的理解，进一步体会概率是描述随机现象的数学模型 情感目标： 帮助学生克服学习中的惰性，培养学生自觉学习的能力，提高学生学数学、用数学的意识。 2 / 4 四、教学重点和难点 教学重点： 1用试验来估计概率

3、2能运用树状图和列表法计算事件发生的概率. 教学难点： 1利用试验来估计概率 2能运用树状图和列表法计算事件发生的概率 突出重点突破难点的措施： 1注重学生的活动，特别是小组合作的活动 2理论联系实际，提高学生学习兴趣 3注意把握学生的多样性和深刻性 4加强基础知识的教学，提高学生逻辑思维能力 学法指导: 1密切与生活相联系，让学生在做中学。 2鼓励学生多动脑、多思考，掌握数据的收集与处理 3加强对优尖生和后进生的照顾，确保每个学生吃饱吃好。 六、教学过程设计 1、创设情景，引入新课 因为数学来源与生活，所以以学生的实际生活背景为素材创设情景，易于被学生接受、感知。 3 / 4 同时帮助学生从

4、实际问题中提炼出数学问题，初步培养学生的空间概念和抽象能力。情景分析中自然会激发学生的求知欲望，顺利地进入新课。2、启发探究，获取新知 通过情景分析，让学生小组合作，引导学生积极主动进行自我尝试、自我分析、自我修正、自我反思，让学生真正理解内涵： 3、练习反馈，应用拓展 在这个环节，我遵循巩固与发展想结合的原则，将学生分成小组，以小组竞赛活动的方式对本课知识进行巩固。不仅调动学生学习的积极性、主动性，增强学生积极参与教学活动意识和集体荣誉感，而且还能培养学生的观察能力和判断能力。同时，变式应用，可以开拓学生思维，培养学生的创新意识。 4、作业设置，各有所获 分层设置作业，让不同的学生都有不同的收获。A组同学的作业设置应体现巩固与发展想结合的原则，开拓学生思维，培养学生的创新意识。B组同学应该注重基础知识的巩固和练习 七、课时安排 1频数与频率1课时 2频数分布直方图2课时 3用频率估计概率1课时 4用树状图计算概率2课时 回顾与思考1课时 八、教学建议： 1、注重学生的合作和交流活动，在活动中促进知识的学习，并进一步发展学生合作交流的意识和能力。 4 / 4 2、注重引导学生积极参与实验活动，在试验中体会频率的稳定性，形成对概率的全面理解，发展学生初步的辩证思维能力。 3、