2019 2020年高三语文一轮复习专题规范练15第2部分古代诗文阅读古代诗歌鉴赏一

1、 1 / 10 2019-2020年高三语文一轮复习专题规范练15第2部分古代诗文阅读古代诗歌鉴赏（一） 1.阅读下面这首清诗,完成第(1)(2)题。(8分) 扬州访汪辰初 清钱澄之 关桥乍泊旋相访,问遍扬州识者疏。 市井草深寻巷入,江城花满闭门居。 僮惊客到饶蛮语,箧付儿收只汉书。 我过七旬君逾八,笑啼同是再生余。 注:钱澄之:明末曾从事抗清斗争,失败后归隐田园。这首诗写诗人自家乡安徽桐城往扬州拜访当年的抗清战友汪辰初。此时汪辰初也过着隐居生活。 (1)诗中“草”和“花”这两个意象有什么作用?(4分) 参考答案:通过“草深”“花满”形象具体地写出了汪辰初的隐居环境。以“草”“花”对举,抒写昔

2、盛今衰之情,寄寓国家沦亡、沧海桑田的无限感慨。 解析:“草”结合“市井草深寻巷入”,写荒芜居处和寂寥人生;“花”结合“江城花满闭门居”,反衬隐居之深。昔日“歌吹是扬州”,今日“草花”满市井,可见昔盛今衰的沧桑之感。 (2)拜访当年的抗清战友,诗人的心情是怎么变化的?请结合首联、尾联的内容进行分析。(4分)参考答案:寻访好友的急切。一靠岸,诗人就马上寻访汪辰初,可见其心情迫切。寻访无着的失落。汪辰初隐姓埋名,识者稀少,一时寻访不着,因而有了失落之情。老友重逢的悲喜交加。七八十岁的老友重逢,值得高兴,因而“笑”;但故国已亡,难免“啼”。 2 / 10 解析:要结合诗歌的内容分析诗人的情感变化。首联

3、写停舟“旋相访”,可见心情之急迫;结果是“问遍扬州识者疏”,失落惆怅;之后是寻到草深的巷陌,发现了隐居的老友,“惊”是情感的最恰切表述;最后两个老翁晚年相见,悲喜交加,“笑啼”二字,十分形象。?导学号69010157?2.阅读下面两首诗,完成第(1)(2)题。(8分) 题画菊 宋郑思肖 花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死,何曾吹堕北风中。 不第后赋菊 唐黄巢 待到秋来九月八,我花开后百花杀。 冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。 (1)概括两首诗中所描绘的菊花特点有何不同。(4分) 参考答案:郑诗中的菊花自甘寂寞、坚贞不屈、孤傲绝俗;黄诗中的菊花威武、香透长安、辉光耀目、豪气冲天。

4、解析:要抓住两首诗描写的景物的特点概括。可以根据郑诗“不并百花”“独立疏篱”“宁可枝头抱香死”概括其特点;黄诗可从菊花开放的时节、香气、颜色以及诗歌中透露的情感基调概括。 (2)两首诗在手法上有何相同之处?所表达的情感有何不同?(4分) 参考答案:两首咏物诗都用了托物言志(象征)的手法借物抒怀。郑诗咏菊写人,赞美菊花傲然不屈,表达自己凌然的民族气节和忠贞爱国的情怀。黄诗依菊喻志,借物抒怀,通过歌颂菊花的威武精神,表现了诗人等待时机改天换地的英雄气概和凌云壮志。 3 / 10 解析:从手法上,两首诗都采用了托物言志的手法。郑诗显露了诗人自己的理想追求,黄诗显露了改天换地的气概和抱负。符合这个意思

5、即可。 3.阅读下面这首唐诗,完成第(1)(2)题。(8分) 处士卢岵山居 唐温庭筠 西溪问樵客,遥识主人家。 古树老连石,急泉清露沙。 千峰随雨暗,一径入云斜。日暮鸟飞散,满山荞麦花。 (1)二、三两联写景角度有什么不同?展现了山居景物怎样的特点?(4分) 参考答案:两联远近角度不同。二联写的是树、石、泉、沙,为一路所见,是近景。三联写的是雨中的山峰、入云的山路,为远望所见,是远景。两联展现了山居景象幽僻清静、阔大深远的特点。 解析:诗歌写景的角度主要有动静、远近、虚实、明暗等方面,结合本诗来看应是远近的角度。景物的特点要扣住主要意象的修饰词,如第二联的“古树”“急泉”“千峰”,“老”“清”

6、给人幽静感,“千”则有空旷感。 (2)这首诗表现了处士卢岵怎样的生活情趣和诗人什么样的感情?(4分) 参考答案:这首诗表现了处士卢岵追求远离尘世的古朴高洁的生活情趣,表现诗人对山居者的生活及人品无限景慕的感情。 解析:“一切景语皆情语”,从本诗的景物描写来看,意境是清幽、阔大的。所以山居者追求的也是远离世俗的高洁、恬淡。古人写诗都讲究含蓄、委婉,赞美别人的生活情趣是为表达自己的情感追求。 4.阅读下面的两首诗,完成第(1)(2)题。(8分) 绝句二首 4 / 10 宋关澥 其一 野艇归时蒲叶雨,缲车鸣处楝花风。 江南旧日经行地,尽在于今醉梦中。 其二 寺官官小未朝参,红日半竿春睡酣。 为报邻鸡

7、莫惊起,且容残梦到江南。 注:缲车:抽茧出丝的工具。朝参:这里指早朝参见皇帝。 (1)第一首诗中“缲车鸣处楝花风”一句,描述了一幅怎样的画面?请简要概括。(4分)参考答案:写缲车的飞鸣和花信风的吹拂,富有动感,烘托出一幅生机美好的春图景,写出了诗人对江南春景的喜爱之情。 解析:先抓住主要景物,展开联想,尽力描绘出来,然后根据关键词答出其意境氛围。“缲车鸣处楝花风”以农家缲车的飞鸣和花信风的吹拂烘托出一片轻晕的醉意和春的风华。这一句从诸多春景中选出缫丝和楝花开放二事,既准确地扣住了谷雨时节后的景物特征,又表现了江南蚕乡的独特风味,突出了诗人最亲切的感受。 (2)两首诗都写到“梦”,但又有所不同,

8、试结合诗歌内容分析其各自表达的情感。(4分)参考答案:第一首诗歌写“醉梦”,写诗人对江南往事的回忆,表达对江南留恋之情;第二首诗写“残梦”,梦破后(或“梦醒后”),诗人还想继续“梦”到江南,表达诗人渴望寄情于江南山水的情思。(意思对即可) 解析:第一首后两句点明这一切不过是旧日在江南经行时所见,此时已尽入醉梦中了。陈迹的追怀像短梦一般重现,诗人对江南之春的怀念也含有对人生之春 5 / 10 的追怀。第二首末句所说的残梦,就是被惊破的昔日经行江南的醉梦。梦魂中温馨的回忆又牵动了诗人将残生消磨于江南山水中的归隐之思。 ?导学号69010158?5.阅读下面这首元词,完成第(1)(2)题。(8分)

9、点绛唇 雨中故人相过 元王恽 谁惜幽居?故人相过还晤语。话余联步,来看花成趣。春雨霏微,吹湿闲庭户。香如雾,约君少住,读了离骚去。 (1)词的上片写了词人和故人哪些动作?表现了他们什么样的情趣?(4分) 参考答案:动作:拜访、谈话、离座、并肩、散步、赏花。表现出词人和故人雨日闲谈赏花时轻松喜悦的情趣。 解析:可根据“过还晤语”“话余联步,来看花成趣”看出动作有“拜访、谈话、离座、并肩、散步、赏花”。这些动作主要表现出词人和故人雨日闲谈赏花时轻松喜悦的情趣。 (2)下片“湿”字渲染了什么样的环境氛围?结句劝故人“读了离骚去”有何意味?(4分)参考答案:“湿”字渲染了一种细雨霏霏、清冷感伤的环境氛

10、围。借屈原的离骚含蓄地抒发了他们身在山野、心忧天下的思想感情。 解析:概括诗句的环境氛围,一定要根据诗歌中所写的景物来判断。下片首句“春雨”“湿”表明该处的环境应是清冷感伤的。“香如雾”,承“看花”和“春雨霏微”,把花之香气和“霏微”的春雨相互融合,创造了一种美丽而朦胧的境界,从而体现了主人公的惆怅情怀。“读了离骚去”抒发了词人隐逸山林而心忧天下之情,是词人既致力于济世,又追求心灵自由这种心理的艺术体现。 6.阅读下面这首宋词,完成第(1)(2)题。(8分) 浣溪沙 宋苏轼 6 / 10 软草平莎过雨新,轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕身?日暖桑麻光似泼,风来蒿艾气如薰。使 君元是此中人。 注:莎

11、:指莎草,多年生草本植物。耦耕:两人各持一耜(s,古时农具)并肩而耕。使君:指词人自己。 (1)这首词表达了词人什么样的思想感情?请结合词句简要分析。(4分) 参考答案:雨后置身于清新怡人环境之中的愉悦、惬意。一场雨后,“软草平莎”油绿水灵,格外清新,路面上,净而无尘,词人纵马驰骋,自是十分惬意。对农村田园生活的热爱和希冀归耕田园的愿望。“收拾耦耕身”,表现出词人对田园生活的热爱,雨后桑麻蓬勃生长,蒿艾香气如薰,词人自然是热爱这样的景色和生活的,最后一句又将这样的情感进一步深化。 解析:可结合具体词句,从表现手法的角度分析。上下片均采用了写景和叙事相结合的手法,“新”“无尘”渲染出了雨后清新、

12、洁净的景象,故烘托出的词人的心情也是愉悦、惬意的。 “光似泼”“气如薰”表现的是田园的蓬勃景象,“收拾耦耕身”自然表现的是词人的热爱之情。 (2)词的下片用了哪些表现手法?请结合词句简要分析。(4分) 参考答案:比喻。“光似泼”“气如薰”运用了比喻的修辞手法,写出雨后天晴田野里的蓬勃景象。对偶。“日暖桑麻光似泼,风来蒿艾气如薰”两句形成工整的对仗,读起来朗朗上口。情景交融。清新、蓬勃的田野景色蕴蓄着词人的喜悦之情。 解析:解答此类题目,一般是抓住关键词语体会。“光似泼”“气如薰”,很明显是运用了比喻的修辞手法。“日暖桑麻光似泼,风来蒿艾气如薰”从句式特点来看,运用的是对偶。从整首词看是借景抒情

13、。?导学号69010160? 7.阅读下面这首清词,完成第(1)(2)题。(8分) 7 / 10 踏莎行 初春 清徐灿 芳草才芽,梨花未雨,春魂已作天涯絮。晶帘宛转为谁垂?金衣飞上樱桃树。故国茫茫,扁舟何许?夕阳一片江流去。碧云犹叠旧山河,月痕休到深深处。 注:徐灿:明末清初女词人。金衣:指黄莺。 (1)词的上片描绘了一幅什么样的景色?有何作用?(4分) 参考答案:词的上片描绘了一幅芳草才吐新芽、梨花刚刚开放、柳絮漫天飞舞的初春美景,以乐景衬哀情,反衬了自己如柳絮般飘零、沦落之感和伤感落寞之情。 解析:依据所写景象可以看出,“芳草”“梨花”“(柳)絮”“晶帘”“金衣”“樱桃树”等体现的是初春美

14、景,景物描写一般是来烘托人物心情的。但是“天涯絮”“为谁垂”等词,写出了词人飘零、落寞、感伤之情。所以上片采用了借景抒情、以乐景衬哀情的写法。 (2)词末尾两句表达了词人什么情感?请简要分析。(4分) 参考答案:词的末尾第一句写碧空层层叠叠的云朵覆盖的仍然是故国的河山,言外之意是山河依旧,却已改朝换代,委婉地表达了对故国的深切怀念之情;第二句请求月光不要再照耀那故国河山的深处,言外之意是这样更能勾起心中的亡国之痛,委婉地表达了故国沦亡后内心的悲怆之情。 解析:分析语言特点时可抓住“碧云”“旧山河”“月痕”“深深处”等词进行分析,体会寓情于景的写法;在分析情感时可抓住“犹”“休”来体会词人对故国

15、的怀念和伤感之情。 8.阅读下面这首唐诗,完成第(1)(2)题。(8分) 8 / 10 孤雁 唐崔涂 几行归塞尽,念尔独何之? 暮雨相呼失,寒塘欲下迟。 渚云低暗度,关月冷相随。 未必逢矰缴,孤飞自可疑。 注:崔涂:字礼山,今浙江富春江一带人。唐僖宗光启四年进士。终生漂泊,漫游巴蜀、吴楚、河南、秦陇等地。矰(zn):短箭。缴(zhu):系箭的丝绳。 (1)请简要赏析“渚云低暗度,关月冷相随”一联。(4分) 参考答案:颈联写孤雁在逼近洲渚的暗淡的云间飞行,伴随着它的还有关塞凄凉的月亮,虚实结合,烘托了一种压抑凄冷的氛围,表现了孤雁的孤独无依、凄凉寂寞。(答拟人手法亦可)解析:对诗歌语言的鉴赏,离

16、不开对修辞手法和表达技巧、表达效果的分析。这两句写孤雁在低暗的云层间飞行,陪伴它的只有凄冷的月光,有实写和虚写,也可以理解为拟人手法,表现了孤雁的凄凉无助。 (2)这首诗表达了诗人怎样的情感?请结合全诗,简要分析。(4分) 参考答案:诗人托物言志,以孤雁自喻,表达了自己漂泊异乡的孤独以及对于世路险峻的忧虑(疑惧、担心)。首联用“几行”与下句中的“独”形成对比,突出孤雁之“孤”;颔联通过孤雁在暮雨中的动作、神情、状态,突出其孤;颈联,通过环境渲染来衬托其形单影只,突出其孤;尾联写诗人对孤雁的安慰与担忧:孤雁未必会遭暗算,但孤飞总使人易生疑惧。 解析:这是一首托物言志的诗歌。诗人写孤雁,实际上是写

17、自己的处境像孤雁一样凄凉无助。结合注释和诗歌中诗人对孤雁的描写分析即可。 9 / 10 9.阅读下面这首元诗,完成第(1)(2)题。(8分) 至正改元辛巳寒食日示弟及诸子侄 元虞集 江山信美非吾土,飘泊栖迟近百年。 山舍墓田同水曲,不堪梦觉听啼鹃。 注:这首诗作于元顺帝元年寒食日祭扫祖墓时。诗人的先祖虞允文曾在宋高宗绍兴年间大破金兵,暂时稳定了南宋局面,但最终宋朝还是灭亡了。 (1)这首诗表达了诗人什么样的感情?“江山信美非吾土”一句对表达这种感情有什么作用?(4分)参考答案:这首诗表面上是教育子侄们不要忘记祖宗故土,表现了殷切的思乡之情,但字里行间又处处婉曲地流露出兴亡之感。“江山信美非吾土

18、”,面对大好河山,诗人突然意识到这已不再是宋朝的天下,亡国之隐痛顿时涌上心头。首句直扣诗歌的主旨,增强了全诗的悲壮色彩。 解析:联系注释里面的写作背景和诗歌的前两句即可归纳出诗人流露出的情感。这首诗的首句与其他诗歌不同,开篇诗人即直接入题,把感情寓于其中,赏析这首诗歌要特别注意这一点。 (2)你是如何理解诗中“啼鹃”这一意象的?请结合末句简要分析。(4分) 参考答案:啼鹃,相传古代蜀主望帝之魂所化,啼声甚悲,往往用来寄托国家的兴亡。这首诗末句语意双关,明写暮春杜鹃哀啼使人难过,暗中寄托了国家兴亡的悲戚。语意含蓄,隐晦曲折而又感情深沉。 解析:“啼鹃”这一意象,要结合以往学过的知识来加以理解。诗歌的最后一句,一语双关,既有字面意义,也有深层次的亡国之痛。答题时,要注意结合整首诗歌表达的思想感情来分析。 10.阅读下面这首词,完成第(1)(2)题。(8分) 浣溪沙 10 / 10 宋周邦彦 楼