1.2细胞的基本结构(教案)

1、南通中学生物二轮复习教案专题一细胞的基础与生命历程第2讲细胞的基本结构【考情分析】该专题在高考中常以选择题的形式出现，虽然相对简单，但这是后面内容的基础，后续 的学习都是在此内容上进行深入和展开，因此，这部分内容也常常渗入到各章试题之中。复习细胞各部分的结构时，引导学生分析结构与功能相统一，从而加强学生的理解和记 忆。要从系统的角度组织复习，本专题是从最基本的生命系统一细胞展开的，讲述了系统的 物质性、系统的组成及各组分的功能以及之间的相互协调。让学生从整体的角度加深对细胞 的理解，做题时就能融会贯通，以不变应万变。同时将知识点串联成网，让知识在大脑中形成更加清晰的脉络。要引导学生建立概念图，

2、组织学生将相关概念有规律的罗列在一起，然后找到它们之间 的联系，用线条将他们串联在一起，就形成了一幅概念图。概念图的建立过程，有利于加强 学生的独立思考的能力，【考纲要求】（B） 2.原核细胞和真核细胞（B） 3.细胞膜的结构和功能（B）（B） 5.细胞核的结构和功能（B） 6.生物膜系统的组成与功能（B）（B）1 .细胞学说的建立过程4. 细胞器的结构和功能7.物质进出细胞的方式【教学重点、难点】1. 认同细胞的多样性与统一性、说出不同生物类型细胞结构的异同点；认同细胞学说的建 立是一个不断发展的过程2. 说出原核细胞与真核细胞的区别与联系；举例说明细胞是一个有机的统一整体3.3 .简述生物

3、膜的流动镶嵌模型的基本内容，简述细胞膜的成分，举例说明细胞膜的功能4 .简述生物膜系统的结构和功能5. 举例说明细胞膜是选择透过性膜；举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点【课时计划】 2课时【教学用具】 课件、学案【教学过程】考点1:细胞的多样性与统一性【双基落实】1.常见的细胞类型据有无膜原核细胞真核细胞有无Wt植nJrt有无中心体低等植物细胞高等植物细胞动物细胞8如蓝藻（光合 作 异养需氧型分生区细胞。注意：（1）原核细胞虽无线粒体和叶绿体， 但也可进行有氧呼吸和光合作用, 用）、硝化细菌（化能合成用），醋酸杆菌的代谢类型是（2 ）无叶绿体和大液泡的细胞不一定是动物细胞，如根尖的分 布植物

4、特有的细胞器叶绿体、液泡动物和低等植物特有的细胞器中心体结 构不具膜结构的细胞器核糖体、中心体具单层膜结构的细胞器内质网.液泡、 溶酶体、高尔基体具双层膜结构的细胞器线粒体、叶绿体光学显微镜可见的细胞器线粒体、叶绿体.液泡成 分含DMA的细胞器线粒体、叶绿体含RNA的细胞器核糖体、线粒体，叶绿休含色素的细胞器叶绿体、液泡功 能能产生水的细胞器线粒体、叶绿体， 核糖体，高尔基休能产生ATP的细胞器线粒体、叶绿体能复制的细胞器线粒体、叶绿体、中心体能合成有机物的细胞器核箱体，叶绿体、 高尔基休、内质网与有丝分裂有关的细胞器核糖体、线粒体、 高尔基体、中心体与蛋白合成.分泌相关的细胞養,核糖体，内质

5、网、高尔基体.线粒休能发生碱基互补配对的细胞器线粒体、叶绿体、核糖体2 .细胞器的主要分类【典例】1.如图，表示某细胞内的部分细胞器。下列有关叙述正确的是A. 该图是在高倍光学显微镜下看到的结构B. 此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞C. 结构不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水D. 结构和都存在碱基 A和T的互补配对2下列关于细胞结构和功能的叙述正确的是细胞膜细胞履3a水绵2DMA41、2和3三种细胞的细胞壁A. 纤维素酶可以分解图中的B. 水绵是低等植物，其细胞一般同时具有中心体和叶绿体C. 蓝藻在生物进化中的重要意义是它具有叶绿体，能进行光合作用D. 图4细胞中具有双层膜结构的是叶绿体、线

6、粒体和细胞核考点2:生物膜系统的组成与功能【双基落实】1 .成分联系(1) 各种生物膜组成成分基本相似， 均由脂质、蛋白质和少量糖类组成， 体现膜系统的 一性 ；差异性。核外膜5F噩霍瞬分子r|划胞识别I可运动翌丽韬功能一 一怕議交流 控制物 质进出；间按I瀚连IJ 啣密I 髙尔加膜卜妙功能细胞核基因的转录，将遗传信息从细胞核传递到细胞质核糖体利用氨基酸合成多肽线内质网对多肽进行初级加工如折叠、糖基化等，及以小泡方式输送多粒肽至咼尔基体体高尔基体再加工为成熟的蛋白质，并以小泡运输到细胞膜与之融合供厶匕细胞膜外排作用，分泌到细胞外成为分泌蛋白能2 .结构的联系3 .功能的联系【典例】1.图1是甲

7、状腺细胞摄取原料合成甲状腺蛋白的基本过程；图 构上存在的直接或间接的联系。2为细胞内各种生物膜在结hJ 甲状腺顋基酸亠氨基战丄蛋口质+严球蛋口 +:(部分)甲状腺细胞i下列对图中的观察作出的叙述，错误的是A. 若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内的代谢过程中产生了 自于氨基酸的一COOHB. 细胞内的碘浓度远远高于血浆中碘浓度，这表明a过程是一种主动运输C. 与c过程有关的细胞器是内质网、高尔基体、线粒体D. 图2中与不直接相通，但膜的成分最为相似的是高尔基体，用含 射到图2细胞中，则出现3H的部位依次为 2 下图为细胞内某种物质合成与转运的示意图，正确的说法是H218O,那么水中的18O最可能来

8、3H标记的氨基酸注(2) 但每种成分所占的比例不同，体现了膜系统的» &'细M核A. 上图中能发生碱基互补配对的只有细胞核与B. 物质a经777分泌出细胞，说明细胞的各种生物膜在结构上具有一定的连续性C. 与细胞器有直接联系的膜结构有核膜、和D. 将该细胞置于低渗溶液中，其体积会变小，说明细胞膜具有一定的流动性 考点3:物质进入细胞的方式【双基落实】跨膜根振是否坯主动小分r运输需能盘需要.协助te动抿据是苦扩散不需嬰运输需耕W1肖由胞吞作用 胞吐作用 大分子I膜泡运辅f主动运输 。1 .物质运输方式的判断根据 分子 大小(1) 根据运输方向，逆浓度梯度的跨膜运输方式是

9、(2) 温度可影响生物膜的流动性 和有关酶的 活性，因而影响物质运输速率。低温会使物质跨膜运输速率下降。2 .探究实验某研究性学习小组的同学拟对“低温是否会使物质的跨膜运输速率降低”这一问题进行探究，他们选择下列材料用具设计了相关实验。假如你是该研究小组的成员，请作出你的假设、完善实验方案并回答问题：你的假设：低温使物质跨膜运输的速度降低(2) 实验方案材料用具：大烧杯、带刻度的长颈漏斗、玻璃纸、清水、适宜浓度的蔗糖溶液、冰块。 实验步骤：A、Bo 取两个相同的带刻度的长颈漏斗，在漏斗口外密封上一层玻璃纸，将漏斗分别倒扣在两个 相同的大烧杯中，并分别编号为 在 A B两组装置的烧杯中分别加入等

10、量的清水(适宜浓度的蔗糖溶液)，在长颈漏斗中分别加入等量的适宜浓度的蔗糖溶液(清水)，并保持长颈漏斗管内外液面高度相等 对A B两组装置进行不同处理：A组放在室温条件下(25 C ) , B组在烧杯外加冰块降温。 两组装置同时开始实验，几分钟后观察记录A、B装置中漏斗液面的升高(下降或变化)速度。(3) 根据你的假设和设计的实验方案，预期的实验现象是A组装置中漏斗液面的升高(下降或变化)速度比B组快 。(4) 请根据实验过程中可能得到的实验现象对自已的假设作出评价。 A组装置中漏斗液面的升高(下降或变化)速度比B组快，说明假设成立。 A组装置中漏斗液面的升高(下降或变化)速度比B组慢或相同，说

11、明假设不成立。【典例】1. 下图表示一种物质的跨膜运输方式，下列叙述中正确的是A. 该膜中载体也能运输蔗糖B. 碘以该方式进入海带细胞C. 该方式不会出现饱和现象D. 该方式发生在被运输物质从高浓度到低浓度时2. 下图1表示小肠上皮细胞亚显微结构示意图，图 问题。胞外胞内质膜j蛋白质/2表示膜蛋白的功能。请据图回答下列膜蛍白A0-0臓至白DOO膜蛋门K图2图1(1)该细胞不同表面执行不同的功能，且具有高度的极性。从质膜的成分分析, 象的原因是 膜蛋白A要消耗主要由图中的线粒体 ( 结构)产生的ATP式吸收葡萄糖。细胞面向肠腔侧形成很多微绒毛，以增多细胞膜上 高效地吸收来自肠腔的葡萄糖等物质。(3) 通过膜蛋白B可将相邻的两个细胞膜 收。(4) 细胞膜表面还存在水解二糖的膜蛋白膜蛋白不同线粒体出现这一