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文档简介

1、分数的意义教案教学目标1、使学生在已初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义.2、弄清分子、分母、分数单位的含义.3、掌握分数的读、写方法，培养学生的抽象、概括能力.教学重点理解和掌握分数的意义.教学难点抽象概括出分数的意义.教学过程、讲授新课.（一）分数的产生.1.请一位同学用米尺测量黑板的长，说一说，用“米作单位，其结果能不能用整数表示?2 .把一个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友分得的苹果数是不是整数?（二）分数的意义.1 .以前我们已学过分数的初步认识，现在请大家仔细观察：下面把一个物体或一个计量单位平均分成了几份？想想：其中的一份或几份怎样用分数来表示?2.我们也可以把许多物体看

2、作一个整体，如一堆苹果、批玩具、一班学生等.出示图片“苹果图” 教师提问：这幅图把什么看作一个整体?把它平均分成了几份?每份是几个苹果?每份苹果是这个整体的几分之几?出示图片“熊猫图” 教师提问：这幅图把什么看作一个整体?把它平均分成了几份?每份是几只熊猫玩具？每份是这个整体的几分之几?4只熊猫玩具是其中的几份？是这个整体的几分之几?3 .将下面的两幅图与上面的三幅图进行比较，它们有什么不同点与相同点?个物体、一个单位或是一些物体都可以看成整体1，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位 它们的相同点在于都是把各自的单位 “ 1 ”平均分成若干份， 取其中的一份或者几份.4 .总结、归纳分

3、数的意义.根据上面的例子，谁能说一说，什么样的数叫做分数?5 .练习.(1 )用分数表示下面各图中的涂色部分.(2)用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对?教师提问：为什么第三个图不能用表示？(强调平均分)(3)人人动手、动口，同桌互相检查，老师点名抽查.(三) 分子、分母的含义；分数的读写.1 .谁能自己说出一个分数，指出它的分母、分子，并说出这个分数所表示的意义.2 .分数的读法和写法.教师小结：读分数的时候，应先读分母，再读分子，并在中间加上“分之”二字；写分数时，应先画分数线，再在 分数线下面写分母，在分数线上面写分子.(四) 分数单位的意义.1 .教师提问: 自然数的单位是几？ 6里面有几个1 ? 7呢？ 28呢?2 .概括分数单位的意义.强调：不同分母的分数，其分数单位不一样.3 .练习.(1 )用直线上的点表示分数.(2)填空.强调：应先找准单位“ 1 ”.再看把它平均分成了多少份，最后决定直线上的这一点用什么分数表示.、巩固练习.1.4是把单位“ 1 ”平均分成（）份，表示这样（）份的数.2 .把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人数的（）,两个组的人数是全班人数的（)三、课堂小结.少年智则国智，少年富则国富，少年强则

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