北师大版五年级下册百分数的认识教案

1、北师大版五年级下册 百分数的认识 教学设计百分数的认识教学设计百分数的认识说课稿今天我将要为大家讲的课题是“百分数的认识”。首先，我对本节教材进行 一些分析：、教材结构与内容简析、教学目标新课标的要求是 人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同 的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年 龄特点，我制定了以下教学目标：1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百 分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。2、过程性目标：通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生 活中的数据加以收集理解。3、情感态度目标：结合相关

2、信息，对学生进行爱国主义与勤俭节约的思想 品德教育。4、个性品质目标：在学习中充分的让学生发挥个性特长，体现课堂中的生 命化教育。三、教学重点、难点。本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点 教学重点：百分数的意义。教学难点：百分数与分数的联系与区别。四、教法1、创设情景，激发兴趣学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发 学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。 因此在导 入新课时，我通过亚运会精彩瞬间与奖牌引入， 为学生创设情境，激发他们的求 知欲望。2、知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识， 要利用学生已有

3、的经验水平，巧妙的 推进新课的教学。因此在进行教学时可以让学生复习旧知， 在求一个数是另一个 数的几分之几的基础上，在老师的带领下逐步完成“一个数是另一个数的百分之 几”的学习。使教学过程自然，顺畅，让学习新课变成是对已有知识的巩固，让 学生在毫无压力的情况下就学会新知识。3、循循善诱，适时启发教师要给学生学习的方法，而不是最终的结果。在教学中多采用启发式的提 问，给学生指明方向，让他们自己寻找问题的答案。五、学法古人云：“授之以鱼，受用一时，授人以渔，终身受用”。现代教育要交给 学生方法，交给他们终身受用的知识。因此在以学生为主体，老师为主导的新课 标理念下，要特别重视学法的指导。1、注重数

4、学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并引导学生大胆表达自已内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系。鼓励学生发现问题, 提出问题，敢于质疑，乐于交流合作。在学习活动中尝到成功的喜悦，建立自信 心。2、注重数学学习的活动化生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来， 必需先让学生“动”起来。小组活动是学生喜欢的学习活动形式之一。把数学教 学与活动相结合，充分调动学生的学习情趣，激发学习动机。3、注重数学学习的自主化把主动权交给学生，放手让学生通过，自主探索，合作交流等有效的学习方 式，主动进行学习，学生学得积极，教师教得轻松活泼。这样实实在

5、在地把学生 放到主体地位，使其参与新知的认知过程。六、教学程序及设想最后我具体谈一谈这一堂课的教学过程（一）、创设情境，激发兴趣1、出示2006年多哈亚运会精彩瞬间，问：看到这个场面想说点什么？学生 回答后教师对学生进行爱国教育。接着出示本届亚运会金牌分布图（扇形统计 图），问：这样的数大家认识吗？（出示课题：百分数的认识）2、百分数在我们的生活中用的非常广泛，同学们在搜集的过程中，已了解 了百分数的哪些知识？（学生回答）还想学会什么？（学生回答）（学生借助已有的生活经验，去感受，去经历，从而促使学生发现问题， 提出问题，解决问题，极大调动学生探究新知的积极性。感受到数学知识就在 我们身边，生

6、活中处处有数学。）（二）、搭设平台，探究新知1百分数的产生（1）课件出示：姚明、王治郅、莫科照片，作简单介绍后给出表格投中次数姚明3王治郅8莫科7问想知道这三位球星谁的三分球水平最高吗？ 当学生说到不知道他们投篮次数时出示完整的表格投中次数投篮次数姚明310王治郅82520要求学生小组讨论交流，合作学习。看是否能够确定谁的三分球水平高。（教 师巡视指导）（2）概括百分数的意义（板书）写法。真正体现学生的主体地位。分三个层 （2）、指名学生汇报百分数的写法，教师重 3）、汇报百分数的读法，学生容易把分母是2、自学百分数的读、写法 教师放手让学生自己去学习读、次学习：（1）、学生先自由看书。 点指

7、导百分号的写法，做示范。（100的分数的读法与百分数的读法混淆，要指出两者的区别，教师可以出示不同 的百分数让学生读。如：300%、2.5%、0.054%、100%、1%等。让学生在读中 体会。（通过自学，探究、讨论，理解百分数的意义，掌握百分数的读，写法， 充分体现学生的主体作用）3、出示判断题，讨论百分数与分数的区别与联系 看下面的两道题，哪几个数可以用百分数表示？哪几个不能？说说为什么？a. 根绳子长75/100米，剪去了它的75/100；b. 23/100 吨相当于 46/100 吨的 50/100。根据学生的回答，利用课件出示表格：分数百分数意义1、表示两个数之间的倍数关系2、还可以

8、表示某个具体数量只表示两个数之 间的倍数关系（百分数与分数有什么区别和联系，是本课时的教学难点，为了突出难点， 设计练习帮助理解概念，并适时地组织学生进行讨论，各抒已见，力争为学生 创造一个平等和谐，活跃的课堂学习气氛，调动学生的积极性，使他们获得在 群体中充分展示自己才华的机会。）三、拓展应用，巩固新知1、基本练习（1）、让学生自己用生活中见到的或班级里的情况创造一个百分数。（2）、设计图案（课后练习）2、实践运用出示信息：（1）、我国的耕地面积约占世界的 5%。（2）、我国的人口占 世界的22%。看了这两条信息，你想到什么？出示两件衣服的标签：A含棉100% B 含棉65%，如果你是顾客你

9、会 买哪一种，请说说你的想法。（让学生自己写、自己读、自己创造一个百分数，充分利用“生成性资源” 让学生在学习过程中充分展示自己的个性。也只有让理论与实践操作相结合， 学生才能学活知识，使知识起到质的飞跃。）3、拓展练习：讨论“神一”到“神六”载人飞船发射成功的消息。一共发射了六次，没有一次失败，请学生用一个百分数来表示（百分之百） 用一个成语来表示（百发百中）。你还知道哪些成语和百分数知识有关？（百里 挑一、十拿九稳、万无一失、生死未卜等） 用激动人心的事例来说明百分数的应 用，注意联系生活，渗透民族自豪感和爱国主义教育，注重了学科间知识的整 合。四、评价总结1、让学生自己对这节课做一个评价。（关注学生的情绪体验，又能和数学 知识紧密结合，实现了内容和形式的高度统一）2、教师结合板书引导学生总结。五、板书设计百分数的认识百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫 做百分率或者百分比。写法： 2.5%读法：百分之十点五300%百分之三百百分数与分数的区别：分 数百 分 数既表示两个数量之间的倍数关系只表示两个数量之间的也可以表示某个具体数量。倍数关系。（这样的板书设计力求简明扼要、条理分明、