二下生本八单元生本备课教案

1、单元备课教学内容第八单元本组课文是以走进科技世界为专题编排的，这个单元包括导语、数星星的孩子、爱迪生救妈妈、恐龙的灭绝、阿德的梦和语文园地八； 其中除数星星的孩子是老课文外，其余都是新课文。数星星的孩子是老课文，是一篇蕴含科学知识的文章，要指导学生 反复朗读，引导学生自读自悟，在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、 乐于探究的精神。爱迪生救妈妈向我们展现了一个充满智慧的小爱迪生。教学时重在 引导学生朗读中感悟不同人物的表情、动作和说话的语气。教材分析恐龙的灭绝是一篇科学知识小品文，描述的是一个至今尚未揭开的 谜团，生字新词较多，要让学生读正确、读通顺；读中感悟理解词句和科学 知识。阿德的梦是连

2、环画形式的略读课文，重点是训练学生默读课文、粗 知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等。这个单元要求认识56个生字（课文中4个，语文园地中9个），书写 30个汉字。本组的生字多而偏难，可以把生字的学习融入理解课文之中， 让 学生在识字、写字、朗读、感悟中学习语言，培养学科学、爱科学、发现科 学的情趣。知识与技能：1:掌握本单元生字。2:正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，能从科学家的故事中 受到启发，探索恐龙灭绝的原因，想象未来科技的发展。教学目标3: 口语交际要求能把自己了解到的身边的科学主动与同学交流，能耐心而 诚恳地回答别人的提问，写话要求能根据提供的内容把自己的想法写下来，

3、提高表达能力。过程和方法：把朗读、感悟、想象、实践相结合，让学生走进科学，体会科学的内因，感 受科学的神奇。情感态度和价值观：培养学生爱观察和思考的品质，激发他们学科学、爱科学、发现科学的情感。 1:掌握本单元生字。教学重点2:正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，能从科学家的故事中 受到启发，探索恐龙灭绝的原因，想象未来科技的发展。3:能把自己了解到的身边的科学与同学交流， 能耐心诚恳地回答别人 提问。1:从科学家的故事中受到启发，探索恐龙灭绝的原因，想象未来科技的发展。教学难点2:写话要求能根据提供的内容把自己的想法写下来，提高表达能力。3:感悟人物精神。教学方法情境创设法，课件演示

4、法，朗读、感悟、想象、实践结合法。1:本组的学习，我们与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察、发 现身边的科学。学生以前已经学过主题相似的课文，一下册第八单元是“有 趣的自然科学”，二上册第八单元是“热爱科学”。因此教学时教师可以引 导学生回忆前面学过的课文展开这组课文的学习。教学中应注意的问题2:这个单元主题是“走近科学世界”，所选的课文科学性，常知性比较强， 这样的课文如果过多过深地涉及到科学常识的问题，很容易上成常识课或科学课。这就要求我们在教学的时候千万不要忽视语文的本质，我们不能因为 课文本身的科学性而忽视和弱化了语文的本质。语文的本质是工具性和人文性相统一，所以我们在学习语言文

5、字的基础上也要去体验课文中的人文精 神，在体会了人文精神之后反过来还要巩固和发展语言文字。科学世界在大多数人眼里是个神秘的、高不可攀的领域。读着本单元的教材，却让我们真切地受到：只要我们敢想、多观察、多思考、多动手， 科学离我们并不遥远。因此，在教学中，要和学生一起去朗读课文，感悟语学情分析言，探索发现，拉近学生与科学之间的距离。本组的生字多而难，好在学生 已经有一定的识字经验，因此在教学中一方面可以放手让学生运用学过的识字方法自主识字，另一方面还可以把生字的学习融入到理解课文之中。课时安排本单元建议用14课时：课文8课时，园地4课时。复习机动2课时。教学时间教学内容29数星星的孩子知识与技能

6、：1:学认9个生字，会写12个字。教学 三维 目标2:分角色朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3:学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 过程和方法：引导学生自读自悟，在读中感悟张衡从小勤于观察，善于观察，乐于探究的精神。 情感态度和价值观：学习张衡从小勤于观察，善于观察，乐于探究的精神。德育目标学习张衡从小勤于观察，善于观察，乐于探究的精神。培养学生勤于观察，善于观察, 乐于探究的精神。教学重点1：识字写字，理解词语的意思。2 :分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。教学 难点 教学 准备感悟张衡从小勤于观察，善于观察，乐于探究的精神。多媒体课件，投影，识字卡片。教学过程（包

7、括课前小研究、教学设计、巩固练习等）个案添加个案添加课前前置小研究：1:自主识字组词，想识字方法。2 :熟读课文，标出自然段。想一想：课文主要写了什么。3:搜集关于张衡和其他名人热爱科学的事迹资料与同学交流。第一课时课时目标：1:初读课文，识记生字。2 :指导写字。一：创设情景，导课1、同学们,你们数过星星吗？你们都认识什么星？请大家说说自 己都认识哪些星星。2、板书课题：数星星的孩子3、齐读课题。二：初读课文认识生字1、自由读课文 划出不认识的字，想办法认识（教师巡视）2、同桌读课文,解决生字。3、师范读课文（要求学生认真听，注意生字的读音）4、小组读课文,互评。5、指名读课文，师生评价。6

8、、检查生字师出示田字格中生字卡片，指名读，齐读，并指名读文中带生 字的句子。（2）开火车认读生字并口头组词扩词。游戏猜字”:指导写字1、出示生字，学生自主观察，写字时应该注意什么2、教师指导范写3、学生写字并互评。四：小结：说说这节课自己的收获第二课时、课前复习。上课以前，咱们做个猜谜语的游戏吧。猜到了就从你的生字 卡片中找出来，举起来，看谁猜得又快又准。（1）: 1、差点称王，不能做主。（玉）2、一只大脚。（距）3、 又打了好多水。（汉）4、老师做仰头的动作（仰）。5、做撒的动 作（撒）。6、一条美人鱼游到了银行里。（衡）（2）：课文中这个数星星的孩子就叫？（张衡）我们一起 来认识他吧。（出

9、示张衡图片）打开书，读读课后的“我知道”， 看看你能知道什么？（抽生汇报，相机出示地动仪的图片。）（3）教师补充介绍：张衡是位了不起的科学家，他在天文、 地理、器械、历法、文学等多方面都有突出的贡献。其中天文上 做出的贡献最大。他创制了世界上最早的观测天体的浑天仪，这 对人类后来研究宇宙提供了很多方便；（课件出示浑天仪图片） 他还创制了世界上最早的观测气象的候天仪，有了这台仪器，人 们就更能准确的预测天气。、学习第5自然段。一起读读课文的最后一自然段，想一想数星星的孩子为什 么能成为著名的天文学家？相机板书：刻苦钻研。三、学习1 3自然段。1： 4人小组合作学习： 读1、2、3自然段，用横线勾

10、出张 衡是怎样数星星的。：颗，两颗，一直数到几百颗。2:汇报交流：出示句子:体会到张衡怎样数星星？咱们也和张衡一起去数一数星星 吧！（出示美丽的夜空星星图。）看到这幅图，你想说什么？（星星美，星星多。）带着 这种感受，谁来美美的读读这句话？（出示句子：满天的星星像 无数珍珠撒在碧玉盘里。）抽读，评价，从他的朗读中你体会到 什么？从哪个词体会到的？（引导学生理解句子中的比喻及描写 星星多的词语。）星星这么美，咱们也来数一数星星吧！你有什么感受吗?（数不清）可是张衡却一直数到了几百颗。再读这句（一颗，两 颗，一直数到了几百颗。）你体会到了什么？（引导学生体会张 衡数星星的耐心，细致，认真。）从哪个

11、词体会到的？谁再读读 这句，读出张衡的耐心，认真？ 傻孩子，又在数星星了。看到张衡耐心，认真的数星星，奶奶忍不住说（生读）从 奶奶的话里，张衡还怎样数星星的？（经常数星星）从哪个词体会 出来的？看图，奶奶多慈祥啊，咱们一起读读这句吧！张衡认为自己能数清吗？自由朗读第三自然段，小组讨 论讨论，他认为为什么能数清？交流讨论结果，出示填空。因为星星和星星中间（），但不是（），说明星星是在）。所以，星星就能数得清。3:拓展说话：你想对张衡说点什么?四、教学四自然段。（1）张衡的观察结果，爷爷同意吗？他是怎么说的？读读这段, 你从爷爷的话中知道了哪些天文知识？A我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名

12、字。交流：为什么把它们分成一组一组的？你还知道哪些星星 的名字？B那七颗星，连起来象一把勺子，叫北斗七星。你找出图上的北斗七星，试着按书上的描写把它连起来，你 发现了什么？（3）老师也找了一个句子，大家比一比:出示句子：那七颗星，叫北斗七星。这个句子和课文中的句子有什么不同?C勺口对着的那颗星就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。（4）北斗七星怎么转呀？小组拿出北斗七星和北极星的教 具，合作演示。抽生上来给大家实物投影演示。爷爷的知识真丰富呀，我们再读读爷爷的话。（5）张衡相信爷爷的话吗？你从哪知道的？用半信半疑的 语气读读吧。张衡又是怎么做的？勾出他的句子。谁来读读？（6） 夜没睡好在想什么

13、？他会起来几次？半夜假如你起 来会觉得怎样？会遇到哪些困难？遇到这么多困难，他还起来观 察，你觉得张衡是个怎样的人？（7）看到的结果和爷爷说的一样吗？从哪个词体会到的? 此时，张衡会怎样想？你能读好这句吗？（8）你想对张衡说点什么？你想对自己说点什么?教师总结板书。五、拓展延伸。1：一些同学。天文知识丰富有趣，他吸引着张衡，也吸引了我们班的 爱好天文的孩子们，把你们收集的图片展示展示吧！2：老师也收集了一些，一起来看看吧。（出示课件）科学知识就象浩瀚的海洋，孩子们，用你们的眼睛，多 观察，多发现，在科学的海洋里遨游吧！3：板 书 设 计数星星的孩子著名的天文学家勤于观察，善于观察，乐于探究 刻

14、苦钻研反 思 札 记教学时间教学内容30爱迪生救妈妈教学 三维 目标德育目标培养学生有多动脑、多动手、善发现的意识。知识与技能：1、会认11个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。过程和方法：读中感悟不同人的表情、动作和说话的语气，体会爱迪生的聪明可爱 情感态度和价值观：有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点教学 难点 教学 准备理解爱迪生救妈妈的方法及其中蕴涵的道理课件，生字卡片教学过程（包括课前小研究、教学设计、巩固练习等）个案添加个案添加1：弓I导学生在读中感悟不同人的表情、动作和说话

15、的语气。2 :积累词句。课前前置小研究：1：自主识字组词，想识字方法。2:搜集关于爱迪生的事迹发明资料与同学交流。3:熟读课文，标出自然段。想一想：爱迪生救妈妈的方法是怎样的？， 其中蕴涵怎样的道理。第一课时一、揭题引课1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引 导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生 小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读 一篇爱迪生小时候的故事。（板书课题）2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明，引导学生联想这 些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引 出爱迪生，自然过渡到课课文内容。二、初读感知1、自由读

16、文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。2、同座互读互查，生字掌握情况。3、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方 法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举 一名读得好的参加全班读文。5、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的 读法。6学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。7、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读 懂？三、朗读想像感悟1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办 法救自己的妈妈的？2、学生以组为单位，进行说话练习。3、汇报交流，教师相机引导学生理解 斥责、恍然大悟”等词 语。

17、（结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的 故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结 合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。）四、指导写字1、出示 我会写”的中的生字词语。引导学生观察。2、教师示范书写学生认为难点的字。3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。第二课时、复习巩固1、复习生字词语。2、分段指读课文内容。回顾课文大意。、研读理解1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是 个聪明的孩子r你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？ 找一找，读一读。2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、 语言、神态等，认真阅读，仔细体会

18、。（随机演示镜子聚光实验）3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。（课件对比出 示：爱迪生用镜子聚光的前后情景）4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动 作和说话的语气，体会课文内容。三、讨论深化爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到 了什么启发？四、拓展延伸1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。3、你在生活中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小实验说一 说。五、总结、作业1、学了这篇课文你有哪些收获？2、把你观察到的有趣想象或做过的小实验写一篇日记。3、课外阅读有关

19、爱迪生的书籍。板 书 设 计30爱迪生救 妈妈镜子多动脑、多动手、善发现反 思 札 记教学时间教学内容31恐龙的灭绝教学 三维 目标德育目标教学重点教学难点教学准备恐龙课件；生字卡片。知识与技能：1. 会认“恐”等15个生字，会写“亡”等9个字。2. 正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大”“传染” “严寒”等词语。3. 从课文中感悟恐龙灭绝的原因，有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科 学探究的兴趣和愿望。过程和方法：在朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识，同时鼓励学生大胆猜想 恐龙灭绝的其他原因。情感态度和价值观：有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。激发学生对恐龙的灭绝等自然

20、界现象进行科学探究的兴趣和愿望。1：识字写字。2 :理解积累词语。3:从课文中感悟了解恐龙灭绝的几种原因。1:朗读课文，从课文中感悟恐龙灭绝的原因，大胆猜想恐龙灭绝的其他原 因。个 案 添 加教学过程（包括课前小研究、教学设计、巩固练习等）课前前置小研究：1：自主识字组词，想识字方法。2:搜集关于恐龙的资料与同学交流。3:熟读课文，标出自然段。想一想：恐龙灭绝有几种原因？大胆猜想恐龙灭绝的其 他原因。第一课时-创设情境，激趣导入1. 学生交流课外了解的有关恐龙的知识。2. 播放恐龙的录像片。3. 板书课题，谈话激趣：现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经 （没有了、消失了、灭绝了、灭亡了）

21、随机板书课题。4. 大家想知道恐龙为什么会灭绝吗？快去读读课文吧。:初读课文，自主识字1. 出示“我会读”图标，激发学生自由轻声读课文，2. 在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，3. 画出带生字的词语和不理解的字词，通过读句子、 插图、与伙伴讨论等方式初步理解。4. 出示本课生字，学生在小组内认读，并说出自己识字的方法。（老师巡视， 鼓励）5. 课件出示本课生字词语（可隐藏在某种图画中），让学生认读自己喜欢的词 语（认读完后出现完整的图画）。三：指导写字1. 出示“我会写”图标，说说怎样才能写好本课要写的字，让学生观察要写的 生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。2. 说说哪个字不容易写好，写时应该注意什么。3. 老师范写“寒”字，提醒学生注意横画不宜长，撇捺要舒展，三个点都要写 在竖中线上。4. 老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿势。 四：自我评价遇到生字多读几遍。小组内互相正音。联系生活实际、观察课文第二课时一：复习生词