【商务星球版】7年级地理上册教案：3.1海陆分布（第2课时）2

1、.【教学模式】问题导学【教学方法】观察法、小组讨论法【教具准备】多媒体课件、大洲大洋地图及相关图片【课前准备】七大洲轮廓的剪纸几何图形【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习旧知导入新课通过多媒体展示东西两半球图，要求学生识别七大洲的名称和有关大洲的分界线。（强调正确书写地名）引入新课四大洋 读图回忆上节七大洲的知识，回答问题。（学生书写大洲分界线的名称）。试着说出四大洋的名称和位置。从图入手，培养学生的读图能力和书写能力。观察记录观察记录指导学生阅读东西半球图要求学生正确说出四大洋的名称，并指出位置。提示学生先阅读课本并在课本上做出标记，做好记录。1、“太平洋”图2、“大西洋”图3、

2、“印度洋”图4、“北冰洋”图教师巡视指导学生注意观察四大洋分别被哪几个大洲包围、面积大小、形状及所处的纬度位置。利用课本的四大洋图，指导学生填写四大洋周围的大洲名称。学生读图，明确四大洋的位置特点，做好记录。太平洋 大西洋印度洋 北冰洋 强记四大洋的特点，判别四大洋的位置，在课本的图上填写四大洋周围的大洲名称，然后对照地图册检查小组交流, 统一思想。小组选派学生代表利用投影进行展示，试着说出大洋的位置。通过观察记录结论，培养学生从不同角度动眼观察读图的能力。通过观察想象，学生形成自己的思维，寻找适合自己的学习方法。活动小结四大洋中面积最大的是_，最小的是_，纬度位置最高的是_，跨经度最多的是_

3、，世界海洋中最深的地方是_（它位于_洋中），平均水深最浅的是_洋。（学生快速抢答）衔接与过渡以上我们学习了七大洲和四大洋，那么，我们能不能用简单的几何图形绘出世界的海陆分布状况呢？拼图绘图攻克难点教师巡视观察指导，检查各小组的拼图活动进展情况，并适时加以指导。让学生观察完成的拼图，大胆绘制地理简图，先画出赤道、回归线、极圈，再画大洲。（从纬度位置、海陆位置分析大洲大洋的分布情况）七大洲的几何拼图以小组为单位，每组把准备好的七大洲剪纸几何图形进行组合，构成世界的海陆分布，然后小组的每个成员独自绘制简图，要绘出回归线、赤道、极圈等，最后进行评比展示，说出大洲大洋的相对位置。培养学生的观察想象动手能

4、力，学会一些学习的基本技能。强化训练展示多媒体课件，进一步强化学生对七大洲四大洋知识的记忆和理解。（麦哲伦环球航行的路线）学生观察课件，依据航行路线说出经过的大洲和大洋。在教师的引导下，适当进行强化知识训练。培养学以致用、迁移运用能力；将所学知识和生活密切结合，用来评价学生的学习效果。自主学习指导学生自学教材第47页的“阅读”，-海和海峡教师巡视点拨，检查学习情况，并及时释疑解惑引导。学生自学“海和海峡”。通过读图，结合课本的文字资料，能够区分理解海洋、海峡的差异和联系。完成助学p46页中的第3、4题,同桌之间交流。培养学生自学阅读材料和读图的能力。成果展示出示世界地图抽查学生自学情况，引导学

5、生找出世界一些重要的海和海峡。如地中海、阿拉伯海、土耳其海峡、马六甲海峡等。（观察多媒体课件）观察世界地图，选派学生代表展示：在图中指出几个海和海峡。（地中海、阿拉伯海、土耳其海峡、马六甲海峡等，）。 （简单说出海峡、海的区别）让学生“放眼世界”，培养读图能力。为今后的学习做基础。拓展延伸指出土耳其海峡的位置，强调海峡的重要意义。说出海峡的位置，例如：位于哪些大洲之间、沟通哪些海。同时明确海峡在交通战略上的重要意义。理解“海峡”的意义及地理位置的重要性。 回忆总结构建梳理 _洋：面积最大。 _洋：第二大洋，形状呈 形。 四大洋 _洋：地处 带，形状略呈_形。海陆分布 _洋：面积最小,纬度最_,跨_最多。 大洲和大洋的位置关系对本节课进行总结与归纳，让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系,留有空白的地方让学生填充。【当堂达标】1、纬度最高的大洋是（ ）A、太平洋 B、印度洋 C、大西洋 D、北冰洋2、下列各大洲中，被三大洋包围的是（ ）A、大洋洲 B、非洲 C、南极洲 D、南美洲3、读图完成下列各题。（1）、甲是_半球， 乙是_ 半球。（2）、写出甲图中字母和数字表示的大洋和 大洲。A_洋B_洋C_洋D_洋_。（3）、写出乙